摘要：以河海大学江宁校区体育场看台膜结构挑篷为例,通过力密度法找形、非线性有限元法进行荷载分析,以及测地线法进行膜材裁剪分析,给出骨架式张拉膜结构设计与分析的方法、流程及相关参数的选取。

摘要：王小妍（1978-），女，苏州大学艺术学院设计学在读博士，河海大学常州校区机电工程学院工业设计系讲师，江苏省工业设计协会会员，主要研究方向为产品设计。

摘要：新建高校校园中的建筑,由于上位规划先行,功能明确,用地充裕,因而多具有很好的创作条件。但是,我们也逐渐认识到,具体严谨的功能区划,精确的使用功能要求,甚至过于宽松的用地指标,也会造成一些设计的不足,例如：校园建筑之间过于疏离,建筑不能促成使用者的积极交流;建筑独立而单一的使用功能,

摘要：河海大学工业设计系创新教育改革的经验主要是:注重专业基础课程实践课题的创新性,利用专业基础课程的新颖和活力引导工科学生打好设计基础;强调专业课程眼手脑的统一和研究型设计能力的培养,通过设计竞赛和创新训练项目,走产、学、研有机结合的道路;积极培养有持续性设计能力,能快速适应设计课题,符合企业实际需要的设计专业毕业生。

摘要：这百年来,河海人在铺满演算纸的案前、在黄沙飞扬的现场,头戴安全帽,手拿设计图,为祖国的水利事业奉献了自己全部的人生。换句话说,就是“闷声干大事儿”。每年11月,这所以水利著称的理工学校都会办一场人文盛宴——黄金谈,同学们犹如老饕般纷纷闻香而来,把小小的报告厅挤得水泄不通。

摘要：为适应信息化时代的快速发展,河海大学针对海洋空间资源开发工程BIM技术进行了“课程教学—课程设计—毕业设计”递进式教学模式的实践。通过与海洋资源开发和防护工程相结合,提高了学生触类旁通、解决实际工程问题的能力;灵活的课题布置方式培养了学生的发散思维方式和自由探索能力。思政元素的融入将可持续发展的生态理念有效植入,并提升了学生的行业认同感和民族自豪感。递进式教学模式既提升了传统工程技术类课程的维度,也为BIM技术贯穿专业全过程培养的可行性探索提供了借鉴。

摘要：河海大学风雨操场设计单位：东南大学建筑设计研究院项目地点：江苏南京

摘要：一、限制条件限制对于建筑而言并非坏事，在有限的条件下控制建筑，其过程本身就是一种设计。限制使建筑充满理性——通过建筑语言理性表达设计者对限制的认知，使建筑变得可读和有章可循。河海大学风雨操场设计就是这样一次建筑实践。项目位于南京河海大学校本部体育运动区内，西邻校田径运动场和篮球场，东靠8m高的岩石坡地，南面紧接学校教学楼，

摘要：校史馆作为宣传学校形象的文化名片、繁荣校园文化的重要平台、加快人才培育的重要阵地,是一部浓缩的历史教科书。通过对河海百年办学历程的梳理,提出了河海大学校史馆设计建设的理念:记录河海大学百年求索的历史轨迹,展示河海人自强不息的精神风采,宣传河海百年建设发展的辉煌成就,多层次再现河海大学百年与中国水利高等教育百年的生动历史。结合对学校百年历史的解读,就校史馆展区结构和表现主题进行了合理划分,体现了河海大学校史馆的展陈特色。

摘要：2008年6月22日,教育部科技司组织的专家组对岩土力学与堤坝工程教育部重点实验室(河海大学)建设计划进行了可行性论证.专家组审查了实验室建设计划任务书,听取了实验室建设负责人刘汉龙教授所作的建设计划报告,现场考察了实验室.专家组认为:该实验室依托岩土工程国家重点建设学科,集河海大学优势力量,整合学校相关学科优势资源组建而成,具有扎实的学科基础和科研积累,定位准确,内容合理,特色鲜明;在人才队伍建设和人才培养方面,目标明确,措施可行;实验室设备先进,平台建设计划明确、先进可行;提出的运行管理机制和开放制度符合教育部重点实验室的要求和管理规范.专家组一致同意通过了“岩土力学与堤坝工程教育部重点实验室(河海大学)建设计划”论证.岩土力学与堤坝工程教育部重点实验室(河海大学)建设计划通过专家论证@本刊编辑部