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焦点解决在深度辅导中的
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《北京教育(德育)》2012年 第5期 66-68页
作者:胡心怡 王虹英北京交通大学 
辅导员将焦点解决法应用于深度辅导过程中,可以通过积极倾听与回、设计质性提问、对学生问题程度的量化、从积极的角度重构问题、发掘学生的资源等设计深度辅导对话,以帮助学生解决发展中的问题和困惑。
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经济制度的规范化分析
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《安徽大学律评论》2008年 第1期 135-142页
作者:李晓新安徽大学法学院 
一、立宪与宪的经济功能英国谚有云:"为人而设,人非为而设。"也即法应以人类本身为目的。宪是什么?从形式上看,其不过是一系列对国家权力予以配置和规范的制度设计。那么,关键问题是,为什么现代国家会纷纷选择立宪...
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“严”字当头,仍需提高其律地位——对话全国人大代表、湖北省政协副主席、著名环境学家吕忠梅
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《世界环境》2015年 第3期 14-19页
作者:李鹏辉 周建勋 
记者:新《环境保护》被专家称为"史上最严的环保",实施了近5个月,效果怎么样?"史上最严"是否实至名归?吕忠梅:2015年1月1日起,新《环境保护》已经正式实施,我作为这个律制定的参与者之一,当时在设计的时候,就特别希望...
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细说“控制变量”及其
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《中学化学》2016年 第11期 26-27页
作者:张军 张尤胜江苏省南京市江宁区桃红初级中学 
控制变量是针对研究多个因素之间的关系时采用的一种方,使用时需先控制其他几个因素都不变,集中研究其中一个因素的变化所产生的影响。初中化学中控制变量用主要渗透到实验探究题中考查,选择题中也常涉及。下面以探究燃烧条...
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期待、欢迎与焦虑:国外智库看“一带一路”
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《理论参考》2016年 第1期 59-页
作者:梁海明 
俄罗斯对"一带一路"及其沿线国家的观察和态度,则要平和务实得多,没有美国智库那种焦灼的感觉。欧洲各国智库面对"一带一路"深感期待,也不讳言欧洲人暂时的茫然和不知所措。国把中国高铁看成是激发其活力的"...
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模拟在物理实验教学中的运用
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《才智》2011年 第20期 171-171页
作者:李娜天津市实验华冠学校 
模拟是通过设计与原型(自然现象或过程)相似的模型,并利用该模型来间接地研究原型规律的方。它随着生产和科学技术的发展而发展,是人类认识世界和改造世界最基础的方之一。
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