摘要：在法恩对美国大学MFA教育的研究中,发现当代艺术及艺术教育的关键因素是“说艺术”,而不是“做艺术”。从丹托的艺术界审视,可以理解这种倾向与当代艺术的理论化密切相关;从布尔迪厄的艺术场审视,可以理解这种倾向是艺术自主性的重要表现形式,它越来越受到大学体制的保护;从贝克尔的艺术界审视,可以观察到这种倾向的生动现场。法恩对大学MFA教育的个案研究蕴含着将丹托、布尔迪厄和贝克尔三种理论视角熔为一炉的潜能,值得学习和借鉴。

摘要：对缺少正规科班训练的艺术家,学术界命名繁多。美国艺术社会学家盖瑞·法恩在描述性、政治性和美学性原则的基础上,选择了"自学艺术"的命名,并对自学艺术界进行了细致入微的民族志研究。他探讨了自学艺术的本真性问题,认为这与艺术家的生平密切相关,并会对收藏家、商人等产生重要影响。法恩的研究对我们思考国内的自学艺术现象具有重要意义。