摘要：在新技术与新理念的推动下,动画的应用场景愈发丰富多元,形成了“泛动画”潮流,业界对动画专业学生的就业力需求也产生了相应的变化。在此背景下,当前高校动画专业的教学面临知识更新滞后、技能训练与市场需求脱节及职业素养教育不足等挑战。针对这些问题,文章提出应从传统“知识导向”型教学模式转向注重学生就业力培养的新模式,并结合相关案例介绍了模块化教学设计、“真题真做”项目实践及强化职业素养教育等策略。通过这些改革,动画专业有望培养出更多适应行业需求的优秀人才,推动动画专业教育质量提升和行业的持续健康发展。

摘要：一、OpenHarmony的发展现状OpenHarmony(1)是开放原子开源基金会多个孵化、运营的开源项目之一,是面向全连接、全场景时代,基于开源方式搭建的一个智能终端设备操作系统的框架和平台,是面向全场景、全连接、全智能时代的智能物联网操作系统。OpenHarmony也是中国自行研发的自主操作系统,具有重要的科技战略意义,Harmony OS也是在OpenHarmony的基础上研发的。

摘要：文章针对目前国内高校动漫教育与就业市场存在的供需矛盾等诸多问题,结合具体实践,提出了"泛动画"理念指导下的动漫专业建设方案。从面到点,创新出基于"泛动画"的"三三"人才培养模式、"泛动画"的"职业岗位群为本位,项目为载体"的课程体系及"真实项目的三位一体"项目化教学流程和CDIO的CDCSA项目化课程教学链,深入浅出地剖析了高职动漫专业建设过程中的各个环节,对国内高职动漫专业建设与发展具有重要的参考意义。

摘要：随着数字技术的发展,与新媒体结合的各种形态的"泛动画"将传统动画的范畴延展到一切动画应用领域。在此背景下,社会、行业对动画人才的需求更加倾向于多元化。文章以泛动画的特征及对人才的全新需求为依据,从树立泛动画概念下的复合型人才观、新课程开发建设、个性化的人才培养、复合型师资建设等方面探讨培养兼通艺术创意和多媒体技术的复合型、多类型、个性化的"泛动画"人才的方法路径。

摘要：动漫早就具备假定性、娱乐性、技术性、教育性、商业性和多样性。它在新世纪呈现出如下特点:利用数码技术营造奇观,设计可交互的大千世界,借助新媒体而广泛流传,应用遍及各个专业领域,通过服务实现双赢增值,在建构与解构中求发展。这些特点在影视动画、游戏动画、网络及手机动画、演示动画、广告及影视包装动画、实验动画等方面获得了相对鲜明的表现。因为动画的用途变得日益广泛的缘故,我们需要新范畴在分类学的意义上描述它所出现的变化,"泛动画"就是这样一个范畴。我们试图在举办厦门国际动漫节的过程中贯彻"泛动画"的理念,使动漫业的发展有更大的空间。

摘要：由于新媒体革命的推动,传统动画产业正朝以新媒体动画为龙头的泛动画产业演变,成为各国文化软实力的有机组成部分。处在这样的时代,动画从业者必须具备文字文化素养、计算机文化素养与视觉文化素养。这些文化素养是他们为提高国家文化软实力做出贡献的必要前提。这种贡献的具体方式是将个人爱好转化为大众文化取向、将专业技能转化为大众文化素养、将审美趣味转化为大众文化追求。泛动画人才要提高文化素养,必须明确文化使命,培养文化品格,树立文化理想。

摘要：随着数字技术的发展,泛动画在广告宣传、军事演示、节目包装、科技展示、模型玩具、医疗教育等方面均能够相互融合,在我们的生活中涉足范围十分广泛,这种发展趋势是数字技术与动画艺术的成功结合。2014年6月22日,中国大运河项目成功入选世界文化遗产名录,成为中国第46个世界遗产项目。本文结合数字媒体时代泛动画的发展及大运河苏州段文化遗产的保护,对苏州大运河遗产展示馆进行虚拟动画的设计与制作,既研究了泛动画产业对我国动画产业建设的重要作用,又揭示和展示了大运河遗产所蕴含的杰出的普遍价值以及深层次的中国文化特色并将之传承后代,意义深刻。

摘要：在快速发展的新媒体视域下,中国动漫市场虽然很大,却并未充分的引入动漫的核心,没有以泛动画的理念核心来为动漫产业服务,以至于在周边、衍生等环节上缺失了众多的利润产生点。中国动漫产业出目前有许多不全面、不平衡的问题。因此在动漫产业的发展中,一定要强调"泛动画"这一理念,通过泛动画的理念,将动画公司、媒体、出版、服装、软件、食品、游戏、玩具、少儿用品等多个行业联系到一起,将动漫形象的价值最大化,并发展出一条完善的动漫产业链条。

摘要：泛动画概念的出现是数字时代的产物。它突破了传统动画的艺术范畴,向社会应用实践领域延伸。动画的这种机制变化,使得现实世界具有了应用性审美的价值维度。在这过程中,仿像危机的出现则对动画的泛审美合法性提出了挑战。随着社会化媒体在数字时代的范式转变,泛动画的现实建构危机得以解除,并且具有了人本回归的价值。它表明,泛动画就其本质而言是一个文化概念。对泛动画的研究直接关联着我们对数字时代社会生态的意义确认。

摘要：传统动画专业的教学已不能满足目前社会发展的需求,与此同时,新兴的动态图形设计(Motion Graphic)以其精美的动画形式和天马行空的想象力,迅速抢占电影片头片尾设计、栏目包装、广告设计等领域,而动态图形设计人才异常紧缺。本文通过分析动态图形设计人才的能力构成,探讨在传统动画教学中如何引入动态图形设计人才培养方式和途径。