摘要：追求高质量、高效率是新课标对教师提出的要求,研究教学优化策略至关重要。文章认为,备课时,教师要整合、重组教学内容,设计教学活动时还应突出情境化、过程化、生活化、活动化。

摘要：随着科学育人观在小学英语课堂教学过程中不断深化运用,教师愈加注重英语课堂上教学模式的科学创设、优化设计,努力追求学生英语认知环境的优化创设。在教师的创新实践活动中,“双师五步三化”教学模式形成了一套较为完整的活动策略,为学生的英语认知、信息交流、知识诠释提供了人性化和交互化的高效认知环境。

摘要：小学道德与法治课程内化式学习模式,以最大限度地满足“成长中的我”“不断扩大的生活和交往范围”的成长需求为指导理念,以创设道德与法治认知体验的内证实践渠道为实施路径,即从学习任务设计儿童化、学习知识呈现情境化、学习方式实施生活化、学习展示过程体验化、学习探究过程活动化五个维度加以实施与推进,从而实现道德体验认知、法治素养形成的自主内化与建构,让道德与法治课程的核心素养真实落地。

摘要：开放性、引导性是《品德与社会》课程两大特点，一方面，有些课程观点教师不可能强制学生接受，而应该对学生的思维加以引导，让学生在潜移默化中接受正确的道德观念、形成正确的社会观、价值观；另一方面，《品德与社会》的课堂上应该允许不同观点的存在，让学生的开放性思维在课堂上大放异彩。

摘要：新教材的一大突出亮点就是＂活动设计＂栏目的增加,充分地体现了新课改把教学内容活动化的理念。如何认识、处理和使用这些活动设计,才能达到更好的教学效果,以实现知识、能力和情感态度价值观＂三维＂目标,是我们教学中必须面对的问题。结合我的教学实践,以《政治生活》为例,谈一谈我对这一问题的思考。一。

摘要：2009年秋季,教育部全面启动新一轮中职德育课课程改革,进一步加强中职德育课的针对性和实效性。为深入贯彻落实《中等职业教育德育大纲》的要求,充分发挥德育课的主渠道功能,杭州市中职德育课推行＂1＋X＂课业评价方式,实施以课业为载体,即设计与德育必修课程相匹配的课业,倡导学生通过课业的实践活动,在自主、合作、探究的过程中,加深对理论知识的理解,并实现对理论知识实践运用的目标。

摘要：'活动化'教学强调让学生充分经历知识生成、发展的过程,课堂必须利于学生基本数学活动经验积累,强调在'以学生发展为根本'的生本教育理念引导下,发挥学生课堂学习的主观能动性,让学生最大限度发挥潜能、施展才华、主动汲取。教师可以从数学工具的形成过程、知识前后的链接过程、策略的建构过程这三方面入手设计数学活动。

摘要：2016年浙师尖峰教育论坛高中思想政治有效课堂的展示活动中,台州的戴老师执教了＂和平与发展：时代的主题＂一课。这堂课的活动设计十分精巧、亮点突出,基本实现了＂课程内容活动化、活动设计内容化＂的目标,有效激发了学生参与学习的热情,力求培养学生的理性精神,与会教师深受启迪。

摘要：本文阐述了旅游管理 3M教学法的基本内涵、理论基础和探索路径 ,提出教学过程是师生共同发现、创新和成长的互动过程 ,强调以学生为中心进行教学方案设计、教学资源共享、教学质量评价是实施旅游管理 3M教学法的关键策略。旅游管理 3M教学法不仅是创新教育的一种框架性研究 ,而且对我国高校旅游管理教育实现国际化具有操作性的导向意义。

摘要：玩,是小学生乐此不疲的天性。把“玩”引进小学课堂,无疑会受到他们的热烈欢迎,故而许多小学教师为之神往。几年来,我们围绕“玩中学自然”这一研究专题,初步探讨了“玩中学自然”教学方法的实施途径。现分述如下: 一、依据大纲、教材和教学实际,设计供学生“玩”的有结构的材料和“玩”的方式方法。 1.有结构的材料设计,主要应从以下三个方面加以考虑: ①符合大纲要求和教材编排意图。要充分利用当地自然条件的优势,选用教材提供的材料或符合教学要求的替代材料。如《植物的花》一课要求学生学会解剖花,认识完全花的结构,根据这一教学目标,除可选用教材提供的白菜花外。