摘要：为落实"高中思想政治课程是综合性、活动型学科课程"新理念,笔者在主题型活动教学中开发"活动单"。"活动单"如同北斗卫星导航系统(BDS),设计时需要具备"到哪里去"的目标先导意识,学生"现在在哪里"的生本意识和"如何到达那里"的选择,让活动有的放矢;为避免课堂上"活动单"被抛在一边或课后随便一扔的浪费现象,需要充分利用好"活动单",确保活动有准备、有评价,让活动有始有终,真正使其成为培育学科核心素养的有效载体。

摘要：活动单基于学生的学习设计教学活动,体现学习的自主性、合作性和探究性,促进学生的总结与反思。本文分析活动单的内涵与特征,探究借助活动单开展高中英语阅读教学的四大路径:通过个体思考促进自主学习、通过同伴探究推进合作学习、通过集中展示达成知识生成和通过师生反思促成能力内化。活动单导学下的阅读教学要处理好集体备课与二次备课、预设与生成的关系等。

摘要：＂活动单导学＂的实验设计与传统实验的设计相比,存在着一定的优越性,效果也较好,本文对活动单设计生物学实验相关情况作了简要的阐述。

摘要：活动单导学模式以倡导学生在自主、合作中探索新知为特征。然而,在具体教学实践中仍然存在学生分组、活动设计和活动操作等方面的问题。本文结合教学案例分析活动单导学模式在初中英语教学中的问题,并提出了相应的解决对策。

摘要：“实验探究”是初中化学核心素养的最基本的内容构成,是化学学科最具特色的学习方式。文章以“影响物质溶解性的因素”活动单的设计为例,重点探讨化学学科核心素养中“实验探究”素养的培养。

摘要：活动单的制作是确保课堂教学效率至关重要的一环,＂活动单＂中的问题教师必须精心设计,体现很强的导学和导思功能。文章结合《化学平衡常数》活动单制作浅谈活动中问题的设计。

摘要：试卷讲评课是高中阶段很重要的一种课型，它是使学生能在新课学习的基础上进一步提高分析、解决问题能力的重要过程。但在实际教学中很多老师不能将该类型的课上好，出现很多低效的课堂。为此．笔者根据新课程的核心理念，提出了以“活动单”为载体的试卷讲评课模式，提出了该课型的“活动单”问题设计原则，并对实施过程进行了反思。

摘要：通过化学用语复习的教学设计谈学生如何自主设计活动单。

摘要：随着“活动单导学”教学模式的广泛推广，活动单的设计成为了每个教师的必修课。由于学生个体的差异性，所以设计适合全体学生课堂教学的活动单已成为提高课堂教学效果的迫切需要，本文就高职校数学课堂活动单的设计模式进行了初步探讨。

摘要："活动单"是引领学生进行课堂学习活动的提纲。"活动单"教学关注的是学生的"学"。生物"活动单"的设计,一要依据学生学习知识的认知过程,二要以张扬学生的个性为原则,三要遵循学生的思维特性,四要以知识内化为目的。