摘要：在＂课标＂（2011年版）中,＂综合与实践＂与＂数与代数＂、＂图形与几何＂、＂统计与概率＂一起成为各学段的课程内容。虽然在＂课标＂（实验稿）中对＂实践与综合运用＂已经提及,但由于没有对其做课时上和形式上的要求,＂综合与实践＂课一直处于一种＂有＂与＂没有＂都可以的状态。

摘要：幼儿美术活动不仅仅是为培养小艺术家技能技巧的训练,它完全超出本学科的领域,成为培养具有创造性、开拓性人才的基础工程之一。早在18世纪,法国启蒙学家卢梭就竭力主张教育要保持人的"本性",要培养"自然人",并提出"适应自然"的教育方法。适应自然,能够充分调动幼儿的积极性、创造性,发挥他作为一个人基本的内在主体性。"适应自然"这一原则同样适用于幼儿美术教育,它可诱发幼儿自我表现意识,激活幼儿的创意,对幼儿的心理发展有着深远的影响,是幼儿素质教育的重要方面。以下笔者就幼儿学习绘画谈一点体会。

摘要：语文教学被分为认知、情感两大领域,即以语文知识种语文能力培养为目标的认知领域和以道德情操、审美情趣及个性发展为目标的情感领域。小学语文教学大纲规定:“语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。”这正是从认知与情感两个领域的结合上为小学语文教学提出的目标。在小学语文教材中,包含了极其丰富的情感因素,如果把这些情感因素定在高级情感的层次上,它应包括道德感、美感、理智感和活动感。下面就六年制小学语文教材第八册中的情感内容作粗浅的分析,仅供同行参考。

摘要：华应龙老师撰写的《记我的一次反思教学经历》,以一个反思的实践者的姿态,对自己所教小学二年级“关于概率的初步认识”的教学经历,做了系统反思。案例无论在反思内容还是反思形式上都具有典型意义,值得我们借鉴学习。有志于教学反思的老师,常会被这样两个问题困扰:反思什么和如何反思。对这两个问题,我们不妨从华老师的案例中寻找答案。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在科学领域中对自然探索方面的发展目标有所侧重,如大班能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系,知道季节的变化顺序等;中班能感知发现动植物的生长变化及基本条件,体验季节对动植物和人的影响;小班喜欢接触自然,发现周围动植物的多种多样性。幼儿园应合理而有效地创设自然角环境,发挥自然角的教育功能,利用自然角激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。

摘要：RATIONAL莱欣诺为客户提供的全面服务非常有名,即使销售完成后服务还会继续,而董事会成员Markus Paschmann将这项精神再进一步。Markus Paschmann现已负责市场与销售部门超过一年,48岁的他非常注重与客户的距离。在过去的几个月内,他与各国的厨师会面并进一步扩展了全球销售结构。从客户关怀到培训及使用中的支持,RATIONAL莱欣诺厨师们今年将提供更多的服务。

摘要：目的: 1.引导幼儿练习踮脚走、全蹲走,发展腿部肌肉的力量。 2.增强幼儿参加体育活动的积极性、主动性。准备: 1.会伸缩的小丑娃玩具。 2.用积木铺设的梅花桩小路以及用硬纸板剪成的鹅卵石铺就的平面小路。 3.用一人高的小篮球架作果树,用半人左右高的拱形门作山洞,用现成的运动器具作“巨人”和“矮人”的家。

摘要：一、营造氛围,真诚沟通心理活动课不同于一般的文化课,它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主。