摘要：中小学信息技术课程的开设,对深化教育改革,全面推进素质教育具有深远的意义。信息技术活动教学模式是信息技术课程顺利开设的重要模式。为保证信息技术活动教学模式的有效作用,必须充分发挥评价导向、调控和激励功能。本文从信息技术活动教学模式的学与教的两个方面对信息技术课程进行评价,同时设计了可供评价参考的指标体系。

摘要：高中语文选修课是为提升学生语文素养、培养合格健康的公民而设置的课程。它设计了五个系列,分别为＂诗歌与散文＂＂小说与戏剧＂＂新闻与传记＂＂语言文字运用＂和＂文化论著研读＂,让学生在必修课的基础上通过多样的选择来提高应用、审美与探究能力,为学生有个性地发展奠定基础,以适应及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要。它为新课程的实施腾出了巨大的发展空间,同时也对高中语文教学提出了挑战。活动教学模式,

摘要：活动教学是新课程教育理念下一种非常重要的教学模式,它可以使历史课堂在活动中变得越来越生动,但是一堂好课需要教师课前精心设计。本文主要就如何实现活动课的策略,保证活动教学模式的有效实施谈了一些看法。

摘要：结合初中学生的特点和思想政治课的内容，初中思想政治课活动教学模式可以设计为以下几类：

摘要：体现职业特色、符合学生身心发展规律的教学模式能够充分体现德育教学的针对性、时效性和时代感,最大限度地提升德育课教学效果。结合艺术专业教学中的实践性和灵活性特色构建的"有专业特色的活动教学模式",彰显了德育教学魅力。

摘要：坚持德育课程体系的职业化倾向，是德育课改应坚持的基本方向。中职职业道德课“有专业特色的活动教学模式”是在建构主义教育思想的指导下，为完成中职职业道德课的教学目标和内容，借鉴学校专业资源，对构成教学的诸要素进行重新设计与组合，形成具有专业特色的、以体验式活动教学为主的教学程式。

摘要：中小学信息技术课程的开设,对深化教育改革,全面推进素质教育具有深远的意义。信息技术活动教学模,式是信息技术课程顺利开设的重要模式、为保证信息技术活动教学模式的有效作用,必须充分发挥评价导向、调控和激励功能。本文从信息技术活动教学模式的学与教的两个方面对信息技术课程进行评价,同时设计了可供评价参考的指标体系。

摘要：随着我国整体教育水平的持续发展,幼儿教育显得愈发重要。在儿童启蒙教育期间合理开展美术教育,可以更好地培养幼儿的个性以及创作意识,这一教育价值是其他教育科目无法替代的。在幼儿接受美术教育期间,教师也可以借机激发幼儿的绘画欲望与兴趣,培养幼儿的个性化能力,更好地发挥创造力。为了更好地提升幼儿教育水平,本文将简要分析美术在儿童启蒙教育阶段的个性培养研究,希望可以为相关教育者提供理论性帮助。

摘要：美术教育作为激发人的审美意识的教育,作为开拓心灵、智能、创造力的教育,它就必须以开发学生的智力,提高审美能力,锻炼眼、脑、手之功能进行教学,才能实现它的目的。《服装设计》课作为实用美术教学的重要分支,它是以欣赏作品和提高学生对服装美的鉴赏能力为主要目的,以设计实践为辅助手段的工艺课。设课目的是提高学生对服装设计的认识,由对服装设计浅层次的理解上升到一个新的高度。鉴于上述认识,我对《服装设计》课采用了“活动教学模式”。采用它,旨在坚持以人为本,注重活动在学生认知、情感和个性发展中的作用;并通过活动。

摘要：动手操作是学生获得知识的主要途径，也是教学的有效手段。《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此，笔者根据新课程的理念和学生的年龄、心理特征等因素，进行操作活动设计的探索与初步实践，构建了“三段六环”小学数学操作活动教学模式，试图通过精心设计有效的操作活动，促使学生在“做数学”的过程中对知识产生深刻的体验，主动获取数学知识，掌握数学方法，提高动手操作能力，发展数学思维。