摘要：随着城市生活时间节奏的加快,时间已经成为稀缺资源,越来越多的居民陷入“时间贫困”的困境,这制约了居民日常活动的安排与幸福感的获得,我们应对这一问题予以关注。本文基于2018年上海市居民时间利用调查的数据,参照国外研究方法识别了时间贫困就业人员及其基本类型,并分析了其社会经济属性与活动模式特征。研究以“实际自由时间”中位数的60%(2.72h/d)为时间贫困线,发现上海市有20.10%的就业人员为时间贫困人群。其时间利用的基本特征为睡眠时间不足或闲暇时间少、基本不发生家外闲暇活动,女性、育儿及体力型职业群体等时间贫困占比较高。在类型构成上,可识别出工作挤压型、家庭挤压型与通勤挤压型3种类型,其中,因工作时间过长而时间贫困的工作挤压型为主要类型。时间贫困人群由于强时间约束导致其家外非工作活动参与率低,对家、工作地与通勤沿线设施依赖程度高,但存在类型上的不同。在此基础上,讨论了时间贫困与城市空间的互动关系及规划应对方向,以期为“人本导向”的城市空间规划提供新的研究视角。

摘要：当前电子课本中,过分重视学习内容的动态呈现,忽视对学习活动的设计。该文先对小学英语课堂中的常见学习活动内涵和形式进行分析,再以活动理论为基础,讨论了现阶段电子课本中学习活动设计中出现的主要问题,通过对比网络平台教学的活动设计和网络平台序列化学习活动设计,总结出电子课本中学习活动设计模式。这种活动设计模式能够针对不同类别的知识类型和课程目标,灵活地形成不同形式的学习活动,以提高课堂环境下技术促进语言学习的效果。

摘要：本研究针对中小学教师普遍存在教学反思方式单一、反思水平不高等问题,聚焦教师在线实践社区的多元反思方法一体化反思活动模式的研究,以使教师通过将多种反思方法有机整合,提高反思水平。基于该活动模式,本研究设计了同侪反思活动。通过对同侪反思活动设计和实证研究得出:在线实践社区多元反思方法一体化反思活动模式能够使个人反思和集体反思活动相互促进,并能够有效提升各教师群体的反思能力。

摘要：校本教研虽然不要求对研究过程进行刻意的、严密的设计,但其开展还是有一定程序的.当教师打算"追踪"或借鉴"他人的经验"来解决某个教学"问题"时,教师首先总是想方设法地"设计"出一个解决问题的方案,然后尝试性地将这个方案付诸"行动",行动之后回头再"反思"原先设计的方案是否合理,是否能真正解决问题,是否需要重新调整或修改.这样就构成了校本教研的基本过程.

摘要：一、问题的提出幼儿舞蹈作为幼儿的一种自我表现方式、娱乐方式，在幼儿园生活中为许多幼儿所喜爱。然而，放眼现今的幼儿园舞蹈，大体为两种类型，一种是自娱性的游戏舞蹈，全体幼儿必须参加，其内容为儿歌组合、形体律动、表演说唱等且附属于音乐；另一种则是幼儿圃开设的部分幼儿参加的舞蹈班，学习一些基本动作元素和简单的成品舞蹈，以备参加各种活动。这人为地将幼儿舞蹈这门原本属于孩子们的艺术蒙上了灰色的阴影。

摘要：高校艺术教育重视学生的艺术实践是对审美本质的顺应和回归。高校要多创设面向全校学生的艺术实践活动,让学生参与艺术的创作和表达。以学生为中心的活动模式就是确立学生的审美主体地位,促使学生参与完整的审美过程,把表现美、创造美作为目标的艺术教育方式。

摘要：小学生们普遍喜欢动漫多于文字，读图甚于读文。如何把少年儿童引导到阅读这个美好世界中来？广州市越秀区铁一小学就“读图时代”加强小学生课外阅读的实践进行了积极探索。

摘要：艺术活动是一种高雅的精神活动,这种活动主要是以艺术性的教育为宗旨,以推进素质性的教育为前提,以关注学生身心健康成长为核心,以激发个人潜能为目的的活动。在各大高校的教学教学中,艺术教育活动通过其独具特色的教育教学内容担负着培养人才的重要任务,在培养大学生优秀的人格素养以及树立正确的思想观念方面具有着非常重要的推动作用。同时,有效地开展艺术性的课外活动是对学校艺术教育的补充,是学校素质教育的体现。本文将重点对各大高校如何开展艺术性课外艺术活动模式进行探讨研究。

摘要：我基于"3F缠绕型"实践活动模式,以"我是消防员"为主题,围绕"从一名学生—学习消防基本操作技能—成长为一名消防员—执行消防灭火作战任务"这一主线,从"活动叙事方式""活动学习方式"和"活动激励方式"

摘要：大学生社会实践是高等院校实践教育的重要组成部分，是融学校教育、社会教育和自我教育为一体的教育形式。它的目的在于弥补学校教育教学工作的不足，丰富和深化大学生思想政治教育的实践内容，促进青年学生在理论和实践相结合的过程中锤炼思想，增长才干，健康成长。