摘要：自问,如果可以使人们的想象力应用于《体育与健康》教学和训练的方面,思考“加以替代如何”,能使我们发现无数的新鲜创意.根据联想观念第二法则——相反法则来思考相反的一面,错误的一方也能获得很多的线索.当然,组合、触类旁通、互相结合也是独创性思考的一项工作.更是各项竞技体育训练发展提高的趋势.

摘要：本期关注赛项——漫画创作 漫画创作赛项面向广大中小学生征集融故事性与艺术性于一体的原创漫画作品。在第七届NOC活动中，该赛项的作品内容规定为以下主题：“星星学礼仪”、“唐诗”和“成语故事”，选手可以择其一进行创作。

摘要：2008～2009年，“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”课题组先后举行了5次研讨会，共组织了20节观摩课．反思这些课的教学设计和课堂实施情况，笔者觉得有必要关注一下抽象化活动过程设计的合理性问题．

摘要：从《一节“用含30°的直角三角板拼多边形”的活动课》（以下简称文[1]）中可以看出数学活动教学是学生通过动手操作激发求知欲，探求操作对象中蕴涵未知的数学奥秘，体现数学探究学习的过程．笔者主要从以下3个方面完成该课数学探究学习目标，并就该文提出几点商榷，和同行交流．

摘要：在新课程实验的背景下，如何寻找适合学生的教学方法，调动学生的阅读兴趣，用他们有限的时间，积极主动地投入到《红楼梦》的阅读中去，并以此带动学生阅读其他名著，成为高一语文备课组的研究内容之一。笔者在引导学生读《红楼梦》的方式方法上进行了一些改革尝试，效果不错。

摘要：接着前面五期，我们继续刊发针对苏教版小学数学教材中修订幅度较大以及需要重点关注的教学内容提前进行的教学思考与设计。本期呈现的是江苏省常州市博爱小学王丽娟老师和潘雪琪老师对新教材二年级下册《简单数据的收集和整理》一课的教学实践与评析。这也是本系列的最后一篇文章。

摘要：【设计理念】《语文课程标准（2011版）》指出：“第一学段写话的目标内容为：对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.”

摘要：＂植树问题＂是研究生活中有关间隔现象蕴含规律的问题,属于综合实践课程。人教版教材的＂数学广角＂将此内容由原来四下推延至五上,做这样的调整,说明该内容有其复杂和抽象的因素。如何设计才能让学生深刻理解规律又能经历探索实践过程？一、先学后教,敦促学生进入深度学习学生只有进入深度学习状态,才能够透彻理解概念、规则等学习内容的意义,才能够举一反三进行知识迁移、变式应用。

摘要：【课程开发】为了体现语文综合性学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性的特点，我们开发课程资源，确立了寻访家乡美食、宣传家乡特色美食这个综合性学习主题，共同开发设计了《舌尖上的北大荒》这一综合性学习活动。旨在通过收集筛选资料、寻访美食、宣传美食来发现家乡的美，在活动中了解家乡、宣传家乡，赞美家乡。

摘要：初中数学新课程标准中，“自主——合作——探究”是最主要的教学模式，小组合作学习是三大学习方式之一。小组合作学习，注重了以学生为主体，教师为主导的教育教学模式，让学生自主学习，自主实践，积极主动交流，合作学习互动，提高解决问题的能力。教师在小组合作学习中应是一个什么样的角色，起什么样的作用？笔者谈谈自己的体会：