摘要：加强中华优秀传统文化教育,加强学生对中华优秀传统文化的学习,是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径。区域层面整体设计和推进传统文化教育,整合区域优势资源,发挥区域合力,能更为有效地促进学校传统文化教育的深入开展。根据区域调研实际情况所反映的问题与不足,北京市朝阳区教研中心于2010年正式启动了＂朝阳区中华传统文化教育项目＂,

摘要：从1903年中国第一所幼儿园创办算起,中国幼儿园教育历经百余年的发展。在一轮又一轮的教育改革浪潮中,陈鹤琴先生的教育理论体系始终都受到了历代教育家的重视。他在儿童教育领域做了大量的理论探索和实践,为我国的儿童教育积累下了宝贵的经验,特别是在儿童音乐领域,其教育思想对当前幼儿园音乐教育仍然具有启示和借鉴的意义。一、幼儿园音乐教育的现状随着我国社会经济的持续发展,教育事业也随之步入了良性发展的轨道。

摘要：家庭作业是学生根据教师的要求,在课堂以外的时间独立进行的学习活动,是教学组织形式之一。家庭作业是课堂作业的延续,是教学工作的有机组成部分,其作用在于加深和加强学生对教材的理解和认识,进一步掌握相关的技能和技巧。但是,家庭作业往往是家校矛盾的导火索,家庭作业设计的有效性研究是缓解家校矛盾的润滑剂,是实施减负的有效策略之一。

摘要：(一)我国著名教育家陈鹤琴先生早在50年前就针对当时旧教育因袭旧法、脱离生活、脱离实际、死读书本的时弊,提出了用“活教育”来改革“死教育”的主张。为了实施“活教育”,陈老提出“大自然、大社会是我们的活教材”的教学原则。现在幼儿园一般都设置了自然角,不少家庭也为孩子开辟了自然角,饲养了金鱼和蝌蚪,种植一些豆角和葱蒜等。别小看这些饲养、种植活动。

摘要：一、指导思想我班是新中班,生源杂,大部分孩子没有上过或没有连续上幼儿园。与我园其他两个中班相比,孩子学习兴趣不高,胆子小,怕老师,上课不敢发言且表达能力差,其他能力发展也不足。家长想把孩子教育好,但对幼儿园的活动内容和教育方法不了解,不会配合幼儿园对孩子进行教育。为了促进幼儿的发展。

摘要：我们园本课程的名称是"活动课程"。以"活动"冠名,是提示教师:我们设计的教学一定是在幼儿积极的"活动"中进行,以不断提示教师和幼儿互动的方式,摒除教师单向传递我教你学的"教"的模式。"活动课程"理念有三个线索,陈鹤琴的"活教育",皮亚杰的认知理论和蒙台梭利的教育思想。用教师熟悉的理念做"活动课程"核心支撑,使教师在实践中能很快做出正确的价值取向判断。作为教学管理者。

摘要：众所皆知,综合国力的竞争在很大程度上是科学技术的竞争、民族素质的竞争,归根到底是教育的竞争。幼儿教育是教育基础的基础,它既要尽可能适应市场经济的发展,又要遵循幼儿身心发展的规律。幼儿年龄小,他们不可能真正理解市场经济的内涵,不可能具备种种意识和能力。

摘要：儿童教育家陈鹤琴在他的＂活教育＂原则中指出：＂凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。＂在幼儿园的教学活动中,我能够积极、大胆地推行新的教学方法,从兴趣出发,启发幼儿思维,激发幼儿创意,

摘要：儿童画是学生的一种特殊语言,它是学生内心世界的一种载体,通过绘画,学生们向我们敞开了他们神话般的童心世界。教师应正确评价他们,＂赏识＂学生的绘画作品,提高他们的自信心,让他们画出心中的画。一、自由想象,保护天性黑格尔在《美学》中指出：＂最杰出的艺术本身就是想象。＂

摘要：在很多教学活动中,特别是制作活动,幼儿操作的大部分材料都是老师亲自准备好的,不需要孩子去准备、去了解,需要的是孩子的运用与创意。在课题研究中发现,让幼儿自己去大自然中采集自然物,同样也是发展幼儿动手能力一个很好的途径。