摘要：从2016年开始,人工智能就逐步走进公众的视野,并悄无声息地改变着人们的生活。然而,对于沉淀了数千年的庄严而厚重历史,人工智能又会做些什么？事实证明,如果艺术创作可以赋予历史文化新的表现形式,那么,AI技术可以赋予历史文化新的生命,甚至真的让国宝＂开口说话＂。或许在不久的将来,在AI的赋能下,《博物馆奇妙夜》的景象也会从电影变为现实。

摘要：'文创',既凝结着厚重的历史沉淀,又融入了智慧的现代设计。而文创产品,则让传统文化渗入了日常生活的点点滴滴、方方面面,同时,让古籍文物化作了寻常人家的衣食住行、禅茶同味。早晨8点半,走进办公室。把中国国家博物馆'太平有象'卡通文创帆布包挂到衣帽架上,拿出一包苏州博物馆'桂花乌龙'口味的唐寅创意茶包,放入上海博物馆'灼烁重现瑞兽有灵'马克杯里。

摘要：博物馆针对临时展览研发的文创产品是临时展览知识延伸的辅助工具,是临时展览与观众之间的情感纽带和沟通桥梁,是帮助观众更好地理解展览、品味展览、宣传展览的媒介。本文以首都博物馆为临时展览“畿辅通会——通州历史文化展”研发的文创产品“大运河争先棋”为例,试分析如何通过利用博物馆临展文创产品的文化价值、创新价值、社会价值让文化遗产“活起来”。

摘要：2018年,在深圳扎根已多年的"方锦龙·深圳(福田)民族民间音乐周"获福田区十大文体品牌"称号,至今已成功举办了五届共三十多场;《礼乐——方锦龙和他的朋友们》音乐鉴赏会,邀请了来自中国、美国、加拿大、德国、日本、韩国、印度的殿堂级演奏家近二百人次。目前,第六届"方锦龙·深圳(福田)民族民间音乐周"正在筹备当中。

摘要：充分尊重文化生活的历史化和现实性讨论非物质文化遗产“活起来”,应以历史与现实交汇处即民众当下生活为起点,以导向未来为落脚点。时代性民众生活变迁使非物质文化遗产“活起来”的现实逻辑与学理逻辑都指向一种不再拘泥于其自身“生活态”存在样态的“形”,而是以价值为核心的意义建构,即基于生活实际的“生活化”价值关联。以史诗为例,“活起来”要突出其以民众生活为基点建立的于人的意义,重在精神文脉的延续,在具体实践中要回归民众生活,关注其在生活中的可能性、于生活主体的价值及其超越生活态的审美与精神维度,以此呈现内外结合的视点,从而建构“活起来”的多元实施路径。

摘要：(接上期)2.3我的民族乐器藏品,希望是多民族共通共融的佐证之一作为琵琶演奏家,我收藏的琵琶就有60余件,加上与琵琶家族关联的"祖祖辈辈""兄弟姐妹",如乌德琴、鲁特琴、古典吉他、民谣吉他、西塔琴、班卓等,已近百件。琵琶等梨形乐器起源于两河流域的波斯(今伊朗),叫"乌德",汉朝的武将张骞两次出使西域。

摘要：从英国谢菲尔德哈莱姆大学毕业回国后,马成虎开启了自己的传统文化传播之路。2018年,他与团队共同将敦煌莫高窟壁画中的乐器图像转化为实物,让古老的敦煌艺术在科技和理性的结合下,通过空间转化和虚实转化在观众面前"复活",给予传统文化以崭新的呈现角度。精妙壁画在心底扎根马成虎出生在甘肃兰州.

摘要：【教学目标】1.学会讲名字里的故事,把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲的时候要礼貌地回应。3.感受名字中蕴含的文化,生发进一步探寻、讲述的兴趣。【课前准备】1.问问长辈,自己的名字是谁取的?有什么含义?2.询问家人名字,对照不同辈分,说说发现。3.查资料,了解一下感兴趣的名人名字的故事。

摘要：人物简介:刘守红,男,汉族,1987年出生,湖北利川人,本科学历。8岁开始跟随国家级非物质文化遗产传承人、恩施土家族苗族自治州'民间艺术大师'吴修富学习肉连响,深得真传。2010年,刘守红被湖北省文化厅公布为第二批省级'非遗'代表性传承人,成为湖北省最年轻的'非遗'项目代表性传承人。

摘要：吕叔湘先生曾说:"成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。活就是调动学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学工程中。"在小学品德课堂教学中,依据学科的特点,积极开发有效课程资源、优化课堂教学设计、创设教学情境等是构建高效课堂,让品德课活起来的有效途径和方法。