摘要：当今社会,现代化信息技术俨然成为了一种重要的教育手段。在初中历史的课堂教学中,应用现代化信息资源,可以充分改善传统教学中资源的不足,拓展多样的课堂教学模式。同时教师通过运用多元化的电子课件,能够给予学生全方位的感官冲击,迅速提升学生对于历史课堂的学习兴趣,促进良好的课堂教学实效。下面本文就着重针对历史课堂教学中的信息资源运用进行分析,期望能够通过巧妙利用信息资源,来活跃课堂气氛,从而帮助提升课堂教学实效。

摘要：在课堂教学中,提问是其中的重要环节。它能够有效激活学生的思维,活跃课堂气氛,是教师施教的一种艺术手段。教师通过有效设计课堂提问,能够集中学生的注意力,使其对具体问题进行有方向性的思考,从而获得更多的历史知识。但是,纵观现今的初中历史课堂,仍存在部分教师思想固化、不能够推陈出新、使课堂提问徒有其表等问题。对于课堂中存在的这些问题,笔者结合自身多年的执教经验谈谈切身体会。

摘要：教学过程Step ***-story *** the song“Farm animal song”T:What's the song about?What animals do you hear in the song?设计意图:利用歌曲热身,活跃课堂气氛,引导学生进入农场这一主情境。

摘要：课堂是一切教育活动的主阵地,随着新课程改革的深入,新理念、新教学方式、新教学方法等逐渐为广大语文教师接受,教师们也逐步进行课堂上的角色转换,但传统教学的基座依然坚固,课堂气氛沉闷的现象普遍存在,作者为纠正此现象做了大量的尝试,取得了一定的成效。

摘要：课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交流、思想共鸣的过程。创设一种师生心理相融的良好而积极的课堂气氛,是课堂教学组织艺术应当研究的一个课题。良好的课堂气氛能增强教学效果,因此加强对这个问题的研究是一项很有意义的工作。本文从目前的中小学课堂气氛的现状入手,针对课堂教学中存在的一些问题,就如何活跃课堂气氛,培养学生的创造能力来面对未来社会激烈的竞争做了一些探讨。文章分别从教育体制的改革、教育形式的发展方向论证了研究这一问题的意义,同时根据新课程标准的要求提出了活跃课堂气氛的几种切实可行的途径。

摘要：上中学时,我特别喜欢提问,不论课上课下都在提问。一开始,老师还觉得我积极主动,能够活跃课堂气氛,值得表扬。但后来,老师们对我很“头痛”,因为我在课间、午休、放学后都会找他们问问题——这孩子怎么不老老实实学习,总问些奇怪的问题啊?

摘要：音乐是一种运用声音来表达思想感情的艺术形式,被视为人类的第二语言。音乐可以陶冶我们的心灵,引领我们走进各种情感境界。在课堂教学中,如果能科学有效地运用音乐的力量,不仅能活跃课堂气氛,还能激发学生的学习热情和兴趣。而对小学生来说,最简单的音乐就是歌谣了,学起来更轻松,过程也更愉悦。

摘要：教学过程Step ***-up and leading-in *** a chant(A goodbye chant by Lingling and Amy).*** the video of Sam and Daming’s talk about going to different schools.设计意图:通过轻快的吟诵和有趣的对话,活跃课堂气氛,导入本节课的学习内容及话题。

摘要：在沟通中,我发现少数学生对某些职业存在偏见。为了不让偏见影响他们的生涯规划,我设计了《平凡的英雄》一课,引导学生学会尊重各种职业,种下职业梦想的种子。课堂伊始,我借助歌曲《孤勇者》导入,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并让学生思考:谁是生活中的英雄?接着,我以“英雄”作为课堂线索,设计了以下5个环节。

摘要：导入新课.课堂竞猜:1.我国全民国家安全教育日是哪一天?2.国家安全机关举报电话是多少?3.维护国家安全的专门法律有哪些?[设计意图]通过课堂竞猜的方式,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,同时也对学生关于国家安全方面的知识进行初步了解。