摘要：英语口头表达的流利性与准确性是衡量英语口语技能的一个重要方面,也是英语专业口语教学应该达到的目标之一。针对这一目标,本文提出以任务型口语教学为基础,以分步完成和重复任务为主要方式,以合作学习为基本形式,包括学习英语口语语法的口语教学设计,旨在促进英语专业学习者口语表达的流利性和准确性。

摘要：目前国内在外语学习的领域,对EFL口语的流利性和准确性,借助于统计的方法,通过对调查数据进行建模来定量研究的成果很少。设计不同的随机干扰因素,提取影响EFL口语的变化曲线,从变化曲线分析统计特征,以便研究各种因素对EFL口语的准确性和流利性的正迁移和负迁移。

摘要：为了检验网络平台互动对大学EFL写作技能发展的具体影响,本研究设计了两组受试的对比实验,对实验组和参照组进行为期16周的写作教学实验,然后测试两组受试写作三项基本指标,即流利性、准确性和复杂性。结果显示,实验组的写作流利性和复杂性高于对照组,而在准确性上两者没有显著性差异。研究表明网络互动辅助教学比传统教学在流利性和复杂性方面可以更好地促进EFL写作的提高,而准确性的改善需要教师对互动过程的更多参与。

摘要：随着高职英语教学改革的趋势,英语电影欣赏在英语教学中得到广泛的运用.英语电影以其自然真实的语境氛围,丰富的英语国家文化内涵为特点,以激发学生的兴趣,进一步提高学生的听说能力,增强学生的跨文化交际能力并提升学生的人文素质.本文以互动作用理论为依据,结合笔者高职英语课教学实践,探讨英语电影赏析课程教学模式的设计与创建,通过课前预习,课堂互动,提问交流等环节培养学生的语言输出能力和文化素养,突出学生的自主性和合作性,强调教师的组织引导及有效监控.

摘要：引言人的一生中,绝大多数时间,是用口头来输出语言,进行交际。＂语言能力是手段和基础,交际能力才是目的和归宿＂（赵金铭,2004）。语言教学的目的是培养学生的语言能力,对外汉语口语教学的目标是培养留学生跨文化交际能力。跨文化口头交际能力,包括准确性、流利性、得体性和艺术性四方面。本文将在以往相关研究成果的基础上,探讨对外汉语口语教学点,探讨实现汉语口语教学目标的训练方法。

摘要：在外语学习任务的研究中，任务的不同类型、完成任务的条件与学习者语言运用之间的关系最为重要。全面了解不同任务的特性及其在不同条件下对学习者语言运用的影响，能够更有效地运用任务教学法，达到预期的交际目的。本文探讨了任务类型和任务条件对二语学习者口语输出的影响。

摘要：英语教学侧重交际能力的培养,教者对课程设计、课堂活动及选材要科学审慎,要对口语交流即会话的性质及功能有所研究,并且应在实际中把握好对学生英语的流利性及准确性训练的尺度。

摘要：《英语学习》线上系列讨论的第19期话题是'英语口语教学中的互动'。重点讨论的问题是:口语能力及小初高各阶段口语学习的侧重点、如何分解口语主题、如何围绕小主题开展话题、哪种口语活动方式能让口语练习生动起来、教师如何有效组织小组合作的口语练习活动、教师应该如何评估活动质量。微信群的专家和老师们围绕这些问题展开了热烈精彩的讨论,在此分享给各位读者。

摘要：大学英语教学实施十几年，目前又面临在二十一世纪上新台阶的新形势、新要求。经修订的大学英语教学大纲[草案]更科学地为语言学习者提供了框架，也为教师实施教学提供了良好的条件，同时也为我们提出了在目前形势下大学英语应如何教，以及测试怎样设计才得以指导教学等一系列问题．本文旨在讨论如何把新大纲运用到课堂教学和语言测试，以寻求解决与大学英语教学和测试有关的实际问题的方法。

摘要：如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点。现在大学的口语教学虽然基本上采用交际法教学,但由于学生过分依赖交际策略,而不是通过句法等语言结构来加工信息,语言的流利程度虽有所提高,但准确性和复杂性未能得到长足的进步。而任务教学法强调在任务的设计中对句式结构和交际意义的并重,在任务的实施中调控学习者的注意力资源,从而实现语言的准确性、复杂性和流利性这三大教学目标,实现语言能力的和谐发展与提高。因此,任务教学法可以解决现在英语口语教学中存在的一些问题。