摘要：从教学理念、教学方案、教学体系、教学模式四个维度出发,提出了艺术类高校流行音乐教育与鲁艺文化融合的策略路径:一是实现艺术实践与鲁艺文化创新相结合的教育理念;二是实现教学考评机制与鲁艺文化内涵相结合的教学方案;三是实现音乐基础知识与鲁艺经典作品相结合的教学体系;四是实现循环大课堂与鲁艺文化传承相结合的教学模式。

摘要：2007年,在中国高等艺术院校流行音乐教育论坛上,各艺术院校提出了中国现代流行音乐教育,实力与地位可以分别与古典音乐、民族音乐教育三分天下的愿景。而这项艰巨的任务理应由流行音乐的发源地——广东流行音乐人来承担,具体而言,广东省需要打造一所体现当代流行音乐教育特色的专业院校(系)。广东文艺职业学院流行音乐系自2004年起就率先创办了广东省第一个流行音乐专业,把流行音乐教育带进大学课堂,开设演唱、器乐、及音乐制作三大教学体系,着眼于中国的城市化进程以及文化产业的快速发展对实用型、复合型艺术人才的巨大缺口,希望通过拓宽思路、融合资源,以及对现代艺术教育的综合性思考,逐步建立起以职业教育作为主要发展方向的现代艺术教育体系。

摘要：上世纪80年代中期以后,流行音乐逐渐进入内地高等院校艺术教育体系。回顾这一历程,可以发现在专业设置、评估体系和学科布局等方面,高等院校流行音乐教育具有极为鲜明的个性。只有了解高等院校流行音乐教育的特有属性,才能对这一新兴学科的发展趋势做出正确判断。

摘要：基于对"流行音乐"概念的综合阐述,本文对"流行音乐教育"的学科定位提出一些观点,主要包括流行音乐教育与传统音乐教育的传承关系,以及它在音乐体裁、制作与传播、表演和表现形式等方面的一些独特性。

摘要：流行音乐教育进入我国内地高等艺术院校教育体系不过是二十余年的事情。但是,这个新兴学科却拥有着高等教育体系中极为罕见的发展速度和社会关注度。本文通过对四所有一定代表性的高等院校流行音乐学院(系)的历史沿革、招生资格、专业设置、办学特色、师生所获主要奖项等几个方面的基本情况进行考察,概览内地高等院校流行音乐教育发展现状。

摘要：党的十九大对文化艺术工作提出了新要求,强调文化艺术工作的重要性,流行音乐作为重要的文化艺术表现形式,在新的时代背景下也应该实现新的作为。高校作为流行音乐教育及人才培养的重要阵地,必须积极主动承担党和国家赋予的使命和责任,努力推动流行音乐健康发展、积极培养流行音乐相关人才,为打造文化强国、增强文化自信贡献积极力量。因此,本文从新时代发展流行音乐教育的必然性入手,进一步探讨了我国流行音乐教育现状,详细分析了其取得的成就以及存在的问题,从而提出了改进高校流行音乐教育及人才培养的应对之策,希望可以为我国高校流行音乐教育发展提供借鉴意义。

摘要：本文从学科基本建设和专业设置等方面对我国流行音乐教育的现状和主要问题作出宏括审视与分析。笔者提出,流行音乐教育有其独特的概念、问题及规律,它应当是一个与古典音乐及传统音乐教育相并立的独立体系。为促进这一独立体系的有序形成,本文提出若干具体倡议:流行音乐学科进入教育部专业学科目录;建立统一的流行音乐本科教育核心课程;统一编写流行音乐学科的核心课程教材。

摘要：流行音乐教育进入国内高校已有二十多年。在抽取24所河南省高校进行调研之后,可以进一步摸清地处中原的河南省的高校流行音乐教育现状如何,并在一定程度上反映国内高校流行音乐教育的平均水平。根据调研结果,从师资力量、硬件配备、教学管理、学生状况等方面进行分析,可提出一些关于今后这方面工作的意见和建议,为河南乃至全国高校的流行音乐教育活动的发展提供一些参考。比如,师资队伍有待继续壮大、招生规模可以适度扩增、理论课程应该补强、演奏教育和演出实践条件不应忽视、制度设计上也可加强引导等。

摘要：流行音乐潜移默化地改变着校园的音乐文化,在流行音乐教育相对缺乏的高师音乐教育中,如何使培养出来的音乐教育工作者在明天的教学实践中能够更好地利用起流行音乐这股势力,引导青少年形成良好的审美情趣,已经成为迫在眉睫的新挑战。

摘要：随着社会经济的发展,我国各大高等院校的教育水平也在不断提高,不仅仅是文化教育,还包括音乐教育等艺术教育。近些年,流行音乐被越来越多人所接受、熟知并深深迷恋,尤其是高等院校的学生。高等院校是青年人聚集的学习场所,而流行音乐是青年学生最容易接受的音乐形式。那么,如何提高高等院校音乐教学水平、如何让高等院校流行音乐教育更好地发展,就需要从音乐最基础的学科——视唱开始教学,如此可见,视唱在音乐教学中的重要性。