摘要：双臂式力的合成与分解实验器及其使用山西省芮城县文教仪器厂阴琼力的合成与分解实验，是中学物理力学部分最基本的实验之一。做好这个实验，能帮助学生建立正确概念并加深理解。过去使用的单臂式力的合成与分解实验器，只能做合成实验，无法做分解实验。为此，我们特设计...

摘要：原题呈现例(2020·本溪、铁岭、辽阳·第31题)小爱同学测得一个装饰球A的密度为ρ0,他想利用它测量一杯橙汁的密度,发现装饰球A在橙汁中漂浮,于是选取了测力计、细线和一个金属块B,设计了如图1所示的实验过程:(1)用测力计测出装饰球A的重力为G.

摘要：迄今为止,国内外所研制的平面磨削测力仪仍不同程度的存在以下问题:(1)力-应变信号之间的直线性差;(2)水平和垂直方向力的相互干扰大;(3)灵敏度高而刚度低,固有频率低;(4)刚度高而灵敏度过低。为了克服以上缺点,进一步提高测力仪的设计制造水平,并改善其动静态性能,我们改进研制成功了 MP 型两向八角环应变式平面磨削测力仪。

摘要：这个学期,我在《滑轮》的教学过程中,进行了一些教学尝试,自我感觉不错。 在引入新课以后,引出了“使用定滑轮省力吗?”这个问题后,我没有引导学生进行“设计实验”的讨论,而是就让学生在小组长的带领下进行了分组实验。分组实验以后,让一个小组到演示台上来演示,这个小组五个人,四个人动手做演示,组长最后得出了结论:“

摘要：一、运用阿基米德原理从两条路径测密度1.请用三种方法测一个金属块的密度,要求写出实验器材、必要的步骤及表达式。(至少一种方法用阿基米德原理)方案一:器材:天平、刻度尺。步骤:(1)用调节好的天平测出金属块的质量 m。(2)用刻度尺测出金属块的长、宽、高 a.b.c。

摘要：物理探究开放性实验是新课程改革的必然产物之一,这类试题题型能充分培养学生的创新能力和发散思维.它创设了一种类似科学研究的情景,通过学生自主、独立地发现问题,对可能的答案作出假设和猜想,便设计方案,通过实验、操作、验证,对获取的信息进行处理,得到初步的结论.

摘要：教学内容:义务教育课程标准实验教科书教科版小学科学5年级下册第1单元第5课。教材分析:《浮力》一课是本单元的"分水岭"。从本课开始,学生将尝试解释物体在水中沉浮的原因。本节课总共设计了感觉浮力。

摘要：例1 小明所设计的"估测大气压的值"的实验方案如下:①把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用一个橡皮帽封住注射器的小孔;②如图所示,用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。

摘要：基于阿基米德定律设计一种测量重力加速度的实验装置,对重力加速度进行测量.通过本实验得到的重力加速与当地重力加速度标准值的相对误差为0.14%,这为实验测量室重力加速度提供一种新方法。

摘要：一、教材分析复习课在教学过程中非常重要,可以帮助学生把整章的知识点归纳汇总成有条理的知识框架,同时对于基础不好的学生尤为重要,一节高效的复习课可以帮助成绩优秀的学生更进一步,也能增强学生的学习信心,提高学习的兴趣。