摘要：木目的“宅”是天生的。小时候,她常涂涂画画,试着给芭比娃娃做衣裳,稍微成长了一点,木目便蹲守在电视机旁,跟着电视节目学做手工。2016年,木目遇到了粘土,百变的造型、缤纷的色彩、有趣的创意,以及在创作过程中给人带来的成就感,让木目一下子就爱上了做粘土手工。没有受过系统训练、没有专业美术基础,凭着那股对粘土的执着,木目竟也开辟出了一片属于自己的小小天地。看似平凡的彩色粘土,在木目手中能变化出无数模样,或许这就是粘土的“魔法”。

摘要：小时候的事我依稀记得,零零散散,爸爸喜欢画画,我就跟在他的身边涂涂画画,他202个从不教我该怎样画,而是告诉我随心去画出我想要表达的东西,尽管稚拙,但爸爸把我的“作品”都收集了起来,甚至为我举办过小型“展览”。正是在这样的熏陶下,年幼的我便对艺术,尤其是绘画萌生出浓厚的兴趣。

摘要：多年来,我在画布上反反复复、持续不断地涂涂画画,只有一个目的,就是试图呈现出自己的手笔,这是我创作的全部奥秘。绘画的妙处不在于题目或图像,而在于个性的魅力。艺术就是要画出某种“有意思”的东西,某种可供嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西:但最根本的一点就是必须有自己的看法,这些看法是在自己心灵中形成的。

摘要：找着北 《3-6岁儿童学习与发展指南》：艺术-3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中.核心素养：审美情趣.

摘要：找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:艺术——3~4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴帖并乐在其中。核心素养:审美情趣。给把力人才进行工作,天才进行创造。——舒曼加点料1.扫描二维码,观看游戏视频。2.扫描二维码,听故事《狮子和小瓢虫》。3.时空建议:晚餐后,宝宝和妈妈在客厅进行创作。4.延伸问题:为什么说大部分瓢虫是农民伯伯的好朋友?扫码听答案。

摘要：在日常生活中,我观察到幼儿对颜色非常感兴趣,总是在寻找机会来涂涂画画。印画是美术活动的另一种艺术表现形式,是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小,以这种绘画形式来激发他们对美术活动的兴趣,深受孩子们的喜爱。因此,我设计这一活动,以手印画的方式,让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子们对美术活动的积极性,培养幼儿动手的能力和观察能力。

摘要：奶奶擅长变废为宝,我擅长涂涂画画、剪剪贴贴,我们一起合作就是牛!今年是牛年,我们就一起做个“牛兜”,挂在门后放放钥匙、皮筋等小物件,简直太棒了!

摘要：用几根手指握住铅笔涂涂画画很简单,如果换成一根手指来控制铅笔呢?是不是有点失控啦?多试几次,找到控制它的窍门吧。1.爸爸和宝宝在白纸的两端各画几门“大炮”。2.爸爸和宝宝轮流将铅笔放在“炮口”,用一根手指操控铅笔。3.铅笔路径到达对方的“大炮”即为轰炸成功。

摘要：针对传统作业形式单一写生字、生词,写日记作文,做报纸试卷等无趣的作业,笔者对语文作业设计进行了创新。编写顺口溜,巧辩形近字;涂涂画画,趣味写作业;续写故事,激发想象;组织编排表演课本剧作业;大胆的自我设计作业等形式。

摘要：为什么幼儿常常说自己“不会画”,我觉得原因可能有两个。第一,这是教师要求他画的,不是他自己要画的。幼儿的艺术表现与创造是自发的,他们天生就爱涂涂画画,从能够拿笔开始,他们就会画任何想画的东西,这是他们按照自己意愿进行的绘画。这就是为什么在成人不作要求的时候,幼儿的绘画表现更自由、大胆,一旦绘画活动中加人了成人的要求,幼儿便不敢表现了,变得不敢画、不会画了。