摘要：作物栽培学课程是涉农专业大学生重要的专业基础课,将课程思政融入教学内容中,充分利用课堂教学,培养涉农专业大学生的知农爱农意识,值得思考与探讨。从教学目标、教学设计以及教学方法方面,探讨作物栽培学课程的主要思政元素融入点,以期为培养涉农专业大学生知农爱农意识提供参考。

摘要：跨专业选修课是高校课程体系中不可或缺的组成部分,推动着学生知识体系的构建和综合素养的形成。该文以河南农业大学涉农专业农业经济学课程为例,分析当前开设跨专业选修课存在的问题,并提出针对性的策略建议。研究发现,在涉农专业开设的农业经济学课程中,存在着学生学习热情不高、教学内容覆盖面不广、部分内容过于艰深、现有教学内容时代性不足和教学方法略显陈旧等问题;教师应当从重视讲好第一课、完善教学内容体系、创新教学手段和方法三方面入手,提升教学效果。

摘要：笔者曾经对职校生做过一项关于选专业与就业的问卷调查,调查结果显示:很多学生选专业时都倾向于计算机程序设计、机电一体化、工业机器人等专业,选择涉农专业的学生不多;很多学生读职业学校的目的是到城市里就业,让自己成为都市白领,愿意在乡村从事涉农产业的学生并不多;很多学生认为到乡村就业没有太大的发展前景,认为在乡村也能大有作为的学生并不多。

摘要：随着我国经济的不断发展,涉农人才的需求日益凸显。平陆运河建设所形成的经济带作为广西经济发展的重要载体,对于涉农人才培养的需求更为迫切。因此,通过对广西平陆运河经济带对涉农人才培养的需求现状、预测、趋势的分析,探索涉农专业人才培养的模式与路径,培训与实践基地建设,就业环境和职业发展,旨在推动涉农人才培养与平陆运河经济带发展相协调,实现经济与社会的可持续发展。

摘要：分析1+X证书制度在中等职业教育涉农专业领域实践中的应用状况,揭示其对乡村振兴战略实施的积极推动作用,为推动1+X证书制度在中等职业涉农专业中有效落实及进一步提升职业教育服务乡村振兴的能力和水平提供参考依据。文章基于当前我国乡村发展的新阶段和新需求,以及中等职业教育在培养服务乡村建设专业技术人才方面的重要作用,采用文献查询、案例剖析和实地调研等多种方法,对1+X证书制度内涵、实施现状及其面临的挑战进行系统分析,阐述1+X证书制度在提升涉农专业学生的专业和实践技能水平、综合素质及推动农村经济发展和助力乡村全面振兴方面所发挥的关键作用,并针对1+X证书体系的规范化与标准化有待提高、教育资源的分配与整合面临挑战、证书的社会认可度和含金量有待提升、考核评价机制的公平性和透明度有待妥善解决及产教融合的程度与深度有待加强等问题,提出完善顶层设计与加大政策扶持力度、提升教育教学改革与实践能力及优化产教融合与合作育人机制的对策建议。

摘要：在乡村振兴战略的实施过程中,职业院校的涉农专业对于职业农民的培育起着重要作用,因此涉农专业群建设在人才培养中有助于提升农民综合素养。专业群设置可根据不同区域的发展情况来精准定位、分层设计培养目标,在适应性课程建设和特色人才培养模式的基础上,建设多元化、信息化的涉农专业群来实现全面全方位的人才培养,以此来推动职业农民培育的高质量发展。

摘要：乡村振兴战略是解决“三农”问题的重要途径,人才振兴是乡村振兴的基础和关键。为加快建设农业强国提供人才支撑,保障乡村振兴战略实施,提升大学生返乡创业内生动力,以江苏省3所应用型高校本科涉农专业毕业生为调查对象,运用Logit回归模型分析内部特征和外部环境变动对应用型高校涉农专业本科大学生返乡创业意愿的影响程度和正负向关系,从意愿角度研究大学生返乡创业行为提供了新的参考与研究路径。结果表明,应用型高校涉农专业大学生创业技能习得负向影响其返乡创业意愿,就业压力感知与创业收入预期正向影响其返乡创业意愿。基于研究结果,本研究认为提高大学生返乡创业意愿需要高校、政府、社会3个方面协同推动,高校要进一步完善应用型高校涉农专业的“三全育人”体系建设,培养更多的“识农业”“懂农村”“爱农村”的“新农人”;政府要进一步优化返乡大学生创业政策,因地制宜,精准施策;社会层面进一步加强校地联动,加强乡村振兴背景下就创业舆论宣传与价值引领,转变大学生传统观念,打通返乡创业“最后一公里”。

摘要：人才振兴是我国乡村振兴战略的重要一环,涉农专业与院校作为向三农领域输送人才的重要载体,应积极响应国家期许,研究、融入、传承耕读文化,弘扬中华民族优秀人文精神。通过分析耕读教育现存问题,记录高技农艺技术教育中融入耕读文化的过程,研究实践效果。

摘要：基于上海农林职业技术学院开展涉农专业课程思政教学改革的探索和实践,分析高职涉农类专业课程思政建设存在的问题,尝试从“宏观(专业)—中观(课程)—微观(课堂)”三个维度系统设计,从“教学内容、教学过程、教学评价”三个方面探索课程思政融入策略和路径,不断优化课程思政教学过程,构建涉农专业的课程思政教学体系,并对课程思政示范和推广提出建议。

摘要：中高职衔接贯通培养是探索系统培养高素质技术技能人才的有效途径,是建设现代职业教育体系的重要命题。黑龙江农业经济职业学院依托黑龙江省现代农业职业教育集团采取理论研究与涉农专业中高职贯通试点项目配套联动的方式,边研究、边实践、边改进,理论研究与试点实践有机结合,在中高职贯通培养顶层设计、培养模式创新、有效衔接等方面探索出了可行做法,为相关院校开展贯通培养提供了经验和模式。