摘要：“1+X”主题式教学,不仅要重视“1”“+”“X”的设计,还要探究有效的教学策略,为学生留出足够的阅读、思考和交流的时间和空间。这样,从“悦”读到“汇”读,培养学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,增强学生的群文阅读意识,更好地实现“1+X”主题式教学的价值,在润物细无声中体现语文的实践性,促进学生核心素养的提高和教师教学方式的变革。

摘要：时间过得真快,转眼间,叶盛长先生离开我们已经21年了。每当我向学生们传授剧目时,脑海中总是不由自主地浮现出当年盛长先生为我说戏时的情景。他老人家那潇洒的身段、深刻细致的内心情感体验、认真的神情、慈爱的笑容,是我艺术成长和人生经历中弥足珍贵的积淀和回忆。1978年,我从北京京剧团《沙家浜》剧组调到中国京剧院,从那时起,就开启了长达20年的向叶盛长先生问艺的历程。直到先生患病之后,学戏的进程才中止。

摘要：二十世纪二三十年代的日本,刮起了一阵摩登时尚的社会风气,在城市百货商店、咖啡厅、地铁里总能看到剪短发穿洋装的女子。她们迈开轻快的步子,在绚丽多彩的环境中,漫步走向时代的最前面。

摘要：大学艺术教师要深刻认识在公民意识中爱国主义的“旗帜”意义和“精神支柱”作用,要结合大学生艺术素质教育的学科特点和课程特点,将爱国主义教育适时地巧妙地渗透在艺术教育中。

摘要：作为从黑土地走出来的民间艺术家,倪秀梅的视野更多关注家乡的人间百味。无论身处何方,她对家乡的怀念和热爱都充满了野趣和自由,当她沉浸在与土地和自然的对话中,那份快乐和真实便在跃然纸上,此刻,山河入剪,万物的落花流水驻足于剪尖,直到纷乱的思绪如鸟群般在画面上打开,那些神秘的意念便在纸面上蔓延开来。

摘要：我的名字叫春雨,但今天我要分享的并不是我的名字,也不是那种“润物细无声”的春雨,而是一种名为春羽的绿植。刚开始我很好奇,怎么会有植物也叫春羽呢?我名字的同音字却有不同的意义。在查阅了相关资料后,我了解到春羽的叶形很特别,四季都是绿色的,而且它喜欢温暖湿润的环境。知道这个植物真的叫春羽后,我感到很有趣。于是,我问妈妈我们能不能也养一盆春羽,妈妈同意了。

摘要：俗话讲:'良好的开端是成功的一半'.作为新课改背景下的教育工作者,要认识到引入法的多样性和差异性,切实贯彻'以生为本'理念,选择恰当的引入方式,促使学生形成学习动机,使学生'水到渠成'地完成学习目标,实现'随风潜入夜,润物细无声'.教学引入作为一门教学艺术,其呈现多样性,每种引入法都具有独特性,取得的教学效果存在差异性.因此,作为一线的教育工作者,要恰如其分地运用'教学引入',激发学生的情感,

摘要：一、国家主流意识形态话语的表述进入21世纪以来,80、90后逐渐成为当代中国青少年的主力,他们将成为中国未来的中流砥柱。十年树木、百年树人。青少年是祖国的未来,民族的希望,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,他们能否牢固树立民族团结意识,直接关系到国家前途和民族命运。

摘要：学生的素质包含的内容很广,如顽强自信的品质、科学条理的习惯,以及各方面的智力情况等。我从事劳技教学多年了,实践中我感到,劳技教育在学生素质培养上有着独特的优势。它最广泛地、最直接地联系着社会生产、生活的方方面面,传授着丰富多彩的知识内容和劳动技巧,若善于因势利导,发挥得当,是会收到其它学科难以达到的多种效果的。在教学实践中,我是主要从以下几方面入手的: 一、启发诱导,利用学科间的横向联系,提高学生智力素质如我在上《制作气象记录表》和《制作小火车》时,特意设计了这么一个环节:就是在指导学生完成制作以后,让学生看着自己的小作品,用句式"先……再……"或用连接记号"先、接着、再、然后、最后"相互说说自己的制作过程,在相互说的基础上,再请一二位同学向全班同学说说其制作过程。这一教学环节,自然而有机地与语文教学相结合,学生通过观察以及亲手制作,更有话可说,短短四五分钟。

摘要：“睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝。妈妈爱你,妈妈喜欢你。”记得,当我孩子还小的时候,时常会唱着这首舒伯特的《摇篮曲》陪孩子入睡。每次陪伴,都会让我安心、满足。舒伯特的音乐是春雨,它不同于贝多芬式的雷阵雨,只是默默地下着,随风潜入夜,润物细无声。如同他的《摇篮曲》《圣母颂》一样,温暖、慈祥。