摘要：案例再现学了扇形统计图后,经常会设计这样的练习题:认真观察两幅扇形统计图,比较一下哪个班的女生人数多,并说说你的理由。大多数学生认为一班的女生人数多,判断理由高度一致,即40%大于30%。学生大范围的错误判断,反映出他们对扇形统计图实质意义的理解不够深刻。扇形统计图通常表示的是部分与整体及部分与部分之间的关系,各部分的数量大小取决于整体数量的大小。此题中,一班女生人数和二班女生人数分别属于两个不同的整体,40%和30%表达的是部分与各自整体之间的关系,因此自然无法通过这两个百分数来比较具体数量的多少。

摘要：一堂新授课教学的成功与否,很关键的一点就是设计好与新授知识相应的各种训练项目,使教学过程成为学与练紧紧相扣的一条链带。其中的“练”对学生应起着深化理解课文、增强多种能力的作用。如在阅读教学中填空和造句两种练习的设计。

摘要：一、教学目标 1.学会本课七个生字,掌握生字中出现的新部首“土、彳、夕”,理解由生字组成的词语;用“很多、到了”练习说话。 2.指导学生看懂图意,培养观察能力。通过看图学文,理解课文内容,懂得小猫种鱼为什么收不到鱼,从而教育学生在向别人学习的时候要动脑筋,不要生搬硬套别人的方法。 3.培养学生正确、流利地朗读课文和背诵课文。

摘要：物理学是研究事物本质与规律的科学,物理课堂教学设计通常通过导入阶段、习得阶段、巩固阶段3个阶段,沿着实现高阶思维发展的教学目标、创设促进深度学习的真实情镜、改进实验研究方法、整合意义联接的学习内容、选择合理科学评价方式进行积极引导.

摘要：古诗今译并不时新,但它能够对大学古代诗词教学产生良好的促进作用。它有助于深化对原作的理解,避免理解的失误。它在培养大学生的艺术感悟能力和审美鉴赏能力,训练其写作能力和文学创作,增强教学互动、活跃课堂气氛等方面都具有不可忽视的作用和价值。古诗今译在大学教学中应该得到合理有效的运用。

摘要：【教学目标】1.能认识“豹、娶”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据提示梳理故事情节,通过自由读、指名读、默读、教师示范读等多种方式,巩固把感受与语言文字建立关联的阅读方法,在不断深化理解的同时丰富阅读感受。

摘要：一、创造宽松的学习环境激发学生的创新精神事实上,每个孩子都有创造的潜能,就看我们能不能把它激发出来。只有尊重学生的个性,创造足够宽松的教学环境,学生的创造力才能得到充分的发挥。首先,教师要讲究提问的艺术,设计的问题应有创新意识,以打开学生思维的闸门,激发其求知的浪花。如小学语文第七册《小珊迪》一课讲的是卖报的孤儿小珊迪在给"我"换零钱时被马车轧断了双腿,临死前,他还挂念着自己无依无靠的弟弟小利比的事。在讲到"我"答应收留小利比这一情节时,一位教师这样提问:"文中的‘我’为什么要答应小珊迪永远照顾小利比呢?"学生沉思后展开了讨论,"小珊迪诚实的品质感动了‘我’,所以‘我’答应照顾小利比","小珊迪多善良啊!自己都快要死了,心中还挂念着他的小弟弟"……这样的提问犹如给学生指点了一条宽阔的、深化理解的通道,不仅激发了他们的创造潜能.还使学生受到道德、思想的洗涤净化,从而必然会引发学生丰富的多角度的思维、体验。因此,教师应冲破"标准答案"的樊篱,充分肯定学生充满个性化的结论,让学生能够潜心读书,用心思考,有所知,有所悟。也只有这样。

摘要：注重读加强练强调实——《只有一个地球》教材分析与教学设计□吉林市第一实验小学张琳莉《只有一个地球》是一篇说明文，分四部分向我们介绍了有关地球的知识，说明了保护环境的重要性。首先，课文由宇航员在宇宙中遥望地球引入，介绍了地球的美丽壮观；接着把地球和茫茫...

摘要：平均分是人教版二年级下册第8~10页的内容,是建立在“分”及“同样多”的基础上学习的,是后续认识除法的重要基础。要突破“除法”学习的难点,关键是理解什么是平均分及平均分的两种不同分法。为此,将平均分设计为两个课时,第一课时,让学生经历分—平均分—探索平均分的方法的学习过程;第二课时,在对比中,确定标准,选择平均分的方法,深化理解平均分。笔者借助第一课时的内容,谈谈在概念教学中如何让思维卷入其中。

摘要："美苏对东欧的争夺"是《中外历史纲要(下)》第21课"冷战与国际格局的演变"的新增知识点,认为它是导致美苏冷战的重要因素。新教科书为什么增加东欧问题?它又是如何推动美苏冷战的?为深化理解,我们设计了史料研读活动,以丰富史料挖掘宏大的时代背景,培养学生"在对历史和现实问题进行探究的过程中,能够恰当地运用史料对所探究的问题进行论述"的能力,提升史料实证素养。