摘要：“种群的数量特征”是人教版高中《生物学·选择性必修2·生物与环境》第1章第1节,是学生在学习了个体生命活动稳态与调节机制的层面上,从个体研究水平向群体研究水平的重要过渡,是后续群落、生态系统及生物圈学习的开篇,对培养学生认知生命系统的结构层级和形成生命观念具有重要意义。从一线教学实践出发,打磨“种群的数量特征”教学设计,驱动学生深度参与学习过程,促使学生深度学习,培养其生物学学科素养。

摘要：创意数学活动是指以数学课程标准为指导,以小学数学教材中的知识体系为依托,以数学魔术、数学学具、创意作业为载体,挖掘数学规律背后的数学美感,开发并实施激发兴趣、强化体验、引发思考、发展思维、提升素养的一系列形式多样的趣味性、创新性探究活动,解决学生数学学习过程中的“参与困境”问题,让数学“迷人”起来。

摘要：当前,人工智能的蓬勃发展为设计学科带来了前所未有的机遇与挑战。设计,作为一种创造性的活动,与人工智能技术的融合将极大地改变传统的创作方式与设计思维。利用深度学习技术的图像识别和生成算法,可以极大提高设计效率、拓展创新边界;通过自然语言处理和情感计算等技术,为设计提供更加人性化的参考和指导。此外,人工智能技术的发展还存在着一些不确定性和局限性,在设计领域中的落地应用需要设计专家和设计师深度参与、紧密合作,才能真正发挥其价值。智能时代,跨学科融合、人机协作、创造性思维、持续学习等都属于设计学科发展的关键要素,人工智能与设计学科的发展双向促进态势下,探索设计学科的课程体系重构、跨学科的设计人才培养模式势在必行。

摘要：近年来,艺术介入乡村已成为一个热议话题。政府、艺术机构以及文旅行业的运营方纷纷采用艺术的方式介入乡村的相关工作。自2018年,国家发改委和农业农村部负责人就《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》进行了详细读解,力求打造各具特色的现代版“富春山居图”。在这一规划的指导下,艺术不仅是一种美化的元素存在,更是一种策略,通过艺术节、艺术沙龙、艺术展览、文创以及美育等形式深度参与乡村工作,以艺术引领产业发展,提升乡村的凝聚力和经济活力。

摘要：初中学生往往有强烈的好奇心和表达欲,更乐意与教师和同学一起参加学习,教师在充分了解学情的基础上,根据学生已有的知识和兴趣倾向,精心设计教学过程,创造学生参与课堂的平等民主的和谐环境。精心创造问题情境,激发学生自发参与热情,利用多种教学手段刺激学生感觉,调动学生的手、眼、口、耳、脑,实现思维深化和能力的提高。

摘要：基于项目化学习的高中语文当代文化深度参与路径研究是在语文学科核心素养及本任务群学习目标的指引下,以项目化学习为抓手,以学习共同体为学习组织形式而展开的。具体路径以项目化学习内容的开发与规划为起点,涵盖了学习主题的积极发掘、学习共同体的高密构建、活动方案的具化设计。以项目化学习的活动过程为核心环节,以聚焦与提炼、剖析与穿透、评价与反思三个层级推进的阶段导引学习者深度参与当代文化。“四维三体两径”的评价和激励体系贯穿当代文化参与项目化学习的始终,有效助力本任务群的学习。

摘要：在我国,城市已进入由大规模增量建设转向存量提质改造和增量结构调整并重的发展阶段,城市更新成为诸多城市的现实需求。党的二十大报告明确要求“实施城市更新行动”。今年全国两会,全国政协委员、江苏省政协副主席、江苏省住房和城乡建设厅厅长周岚提交《关于推动市场力量深度参与城市更新行动的提案》,建议授权地方政府探索推动市场力量深度参与城市更新行动的可实施路径。

摘要：数学活动课是课程内容“综合与实践”的基本实施方式。开展数学活动的目的是拓宽学生的知识面,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,帮助学生积累基本活动经验,提高学生解决实际问题的能力。下面,笔者以苏科版八年级上册数学教材第三章“勾股定理”的数学活动课“探寻勾股数”为例,基于课程基本理念,围绕深度参与,设计了一堂数学活动课,旨在让学生深度参与活动,获得对数学知识、方法和思想的深切体验。

摘要：以培养学生核心素养为导向,创新设计粤教版高中物理必修第二册"平抛运动"一节的课堂结构和师生角色,让学生深度参与课堂,以问题促思维,达到以学为中心,提升学生核心素养的目的。

摘要：以“赋”为名,向未来出发,以先行姿态引领行业更新3月23—31日,2024年秋冬中国国际时装周以“赋”为主题,旨在“赋予”中国原创时尚独立的美学人格、“赋能”时尚的理性技术与感性表达、“赋构”中国时尚产业的生态交响。通过流行趋势发布、商贸展会、主题展览、高端论坛、专业赛事等130多项重磅时尚活动,汇聚来自6个国家的时尚力量,囊括了中国各个重要产业带、行业头部企业在内的100多个全品类时尚品牌、170多名设计师深度参与,参与的企业品牌价值超千亿元,让中国国际时装周这一持续了27年的产业盛事,站在新高度、新起点,迈向新的发展阶段。