摘要：长期以来,地方戏曲男演员一直受着变声期、高音困难等问题的困扰,主要原因是地方戏大都用本嗓唱,很少借鉴混合声技术,有的唱腔一开口就到c3甚至d3,致使嗓音发病率高,"男高音、高音难",男高音技术问题一直严重制约着成才率。因此,地方戏曲剧院好的男声奇缺,人才青黄不接。

摘要：川剧唱腔有昆曲、高腔、胡琴、弹戏、灯调五种声腔，它博采众长，兼收并蓄，与四川的地方话、声韵、音乐结合衍变．形成了形式多样、曲牌丰富、结构严谨、风格独特的地方戏声腔。川剧唱腔是四功之首，要唱就离不开声音，那么什么样的声音适合演唱川剧呢？我认为是真假混合声。

摘要：众所周知,"混合声"演唱方法是一种十分系统、科学、规范的声乐发声技巧,它虽然并不是一个多么创新的问题,但笔者查阅了相关资料发现,近年来,有关"混合声"演唱艺术与民族声乐结合方面取得的研究成果很少,很少引起声乐界的广泛重视。笔者在前人研究资料和理论的基础上,并依据自身在民族声乐学习中的研究、探索与实践中得出,掌握"混合声"演唱技巧在某种程度上可解决我国民族声乐演唱中存在的一系列技术问题。因此,本文主要探讨"混合声"演唱发声技巧的认识、学习与训练以及它在民族声乐艺术演唱中的运用等问题。

摘要：如何获得混合声,是声乐学习者需要掌握的一个重要技巧,是声乐学习者的一道门槛。本文通过运用声乐教育家提出的理论,联系高师民族声乐课堂教学实际,结合多年的教学经验,探索出运用传统声乐的练习方法来获得混合声的简单、适用的方法。

摘要：歌唱是一门艺术,又具有一定的科学性。声音是歌唱的基础,要训练出美好的声音,必须有一套科学的发声方法。对于每一个演唱者来说,梦寐以求的是能发出美妙动听的声音去打动听众,引起共鸣。那么,要获得这样的声音效果应当使用真假混合声音进行演唱。混声演唱法有真声的结实、明亮、甜美的特点,又有假声的圆润、通畅,柔和和高位置特点,只有用混声才能取得声区的统一,增强音量、扩展音域和取得洪亮的高音威力,如果不掌握此种特殊声音的方法,声乐的高难技巧就不可能完成,也就谈不上有美的声音效果去打动听众。

摘要：美声时代的男高音普遍运用以“咽音”为核心的唱法。直到法国的杜普雷带有的胸声C3在歌剧里成功的运用,“掩盖的胸声”和降低喉头对后世产生了巨大的影响。之后,不论是什么唱法,在过渡声区向上普遍使用了以真声为基础的高音唱法。20世纪,第一个公开反对用假声的歌唱家是卡鲁索。但是,他的一些歌剧和艺术歌曲中的中声区也经常运用现在说是假声,但按照卡鲁索说是近似假声的“半声”。实际上就是咽音。时过境迁,二次世界大战之后,人们普遍接受并运用了这种理论。帕瓦罗蒂就是强调用真声演唱的歌唱家之一。

摘要：运用真假混合声歌唱是成年女性最科学的歌唱方法。这种发声方法如果练得好,不但声音结实,而且上高音也容易。文章对真声、假声、真假混合声的发声原理进行了分析,同时也对如何练好真假混合声阐述了具体的训练方法与手段。期望每一位女歌者都能用混合声去歌唱。

摘要：声乐是技术性很强的一种艺术,要想有所成就,不付出艰苦的劳动是不行的。必须经过勤学苦练,练好扎实的基本功,再在长期的艺术实践中不断总结、提高,才能取得艺术成就。那么可能有人会问我什么是美声唱法?他的特点又是什么呢?

摘要：论音乐教育专业声乐课教学特征傅桂华，朴准山声乐是音乐教育专业中很重要的部分，因此，声乐课在师范教育专业被规定为学生的必修课程。一、师范专业学生特点是什么声乐课教学的目的和任务，不是培养歌唱家，而是经过全面、系统的教育培养出合格的中学（中师）的音乐教师...

摘要：声乐教学设计浅探刘小兰本文所论声乐教学是指高等师范院校音乐专业的声乐教学。学生考入本专业虽已具备一定声基础，但要成为一名中等学校音乐教师，无论声乐技巧的精度和广度，声乐教学和艺术表达的深度以及全面的文化艺术修养等方面，均有相当的距离。要使学生培养成为...