摘要：本文从金课标准出发,分析高校医学英语线上线下混合式金课建设的意义、原则,并以广西医科大学《综合医学英语》课程为例,论述适合高校医学生特点的英语线上线下混合式金课建设策略:改革教学设计方案、打造一支精干的教师团队、重视对线上资源的科学利用、提高教学实用性、建立崭新的教学评价体系。

摘要：近年来,国家大力推进信息技术与教育教学的深度融合,线上、线上线下混合等新型教学模式发展迅速,高等教育也全面开启了从规模扩张向内涵式发展之路。但如何深度融合线上和线下教学优势,构建有效可行的混合式金课模式,仍面临诸多挑战。混合式金课将形成以学生为中心的资源建设储备、课前自主学习、课堂组织实施、课后延展学习、课程考核体系的基本结构模式,并借力政府、高校和教育平台企业等力量,最终形成快速联通不同教学时空和资源的多方有效联动系统。

摘要：针对传统信息技术课程中存在的问题,本文从课程定位、教学理念、教学内容、教学目标、教学模式及评价模式方面进行全面改革。提出采用线上线下相结合的混合式金课和大数据学习平台的方法能促进学生合作探究、自主学习,培养学生创新意识和工程实践能力。

摘要：计量经济学金课建设既是时代发展的必然要求,也是提高课程教学质量的必由之路。以金课理念作为指导,聚焦学生的能力、课程特点和前期教学改革的认知,考虑构建计量经济学混合式金课教学模式,并且遵循金课“两性一度”的标准从课程的教学目标、教学内容、课堂组织和课后评价四个方面介绍了金课教学设计方案,以显著提高教学质量,培养学生利用计量经济学的思想和方法解决实际问题的能力和科研创新能力,培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观,打造“思政+课程+科创”三位一体的课程育人模式。

摘要：在国家持续推进高校课程改革背景下,面对大学英语课程目前存在的问题,基于需求分析,参照金课建设标准,制订成果导向和产出导向双维导向下的大学英语混合式金课设计方案,即坚持学业成果宏观导向和课堂教学产出微观导向的混合式金课设计方案,使宏观的人才培养目标、课程体系和微观的课堂活动设计、教学模式和教学评价相结合,为应用型高校大学英语课程改革提供一种可借鉴的路径。

摘要：随着教育信息化2.0时代的到来,信息技术对教育产生了许多影响,为了让学生了解现代教育技术的变化趋势,掌握信息化教学设计的能力,现代教育技术及应用课程混合式金课以“两性一度”为标准,以产出为导向,结合全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关要求,面向师范类学生,采用线上线下混合式教学模式进行课程设计,为培养具有信息化教学能力的优秀教师提供理论和技术支持。

摘要：由于《国际商务(双语)》课程对英语综合能力、知识综合程度、实践应用能力要求高以及培养全面能力目标高等特点,其适合采用混合式教学模式进行授课。作者通过教学理念的转变、教学目标的转换、教学环节的重构、教学方法信息化、考核方式多元化以及教学效果评估与反馈六个方面,探索《国际商务(双语)》混合式金课建设的具体设计与实践经验,以期能够为其他商科类专业主干课程的金课建设提供借鉴。

摘要：文章基于智慧教学云平台设计了《物流学》混合式金课教学模式,并阐述了该教学模式的具体应用,以实现学生自主学习、创新学习,为应用型本科物流管理专业教学改革提供借鉴。

摘要：以中国知网收录的关于混合式金课文献为数据来源基础,使用SATI文献题录统计分析软件提取文献中的关键词汇,构建相似矩阵,生成绘制混合式金课高频关键词网络图谱。并对高频关键词网络图谱进行分析,探究混合式金课的研究热点和研究趋势。结果发现,目前混合式金课研究主要围绕着慕课、教学改革、教学模式等主题开展研究,混合式金课影响扩大到高职教育领域,深度理论研究与实践需要加强。

摘要：线上线下混合式"金课"是教育部推行的五大金课之一,各高校对如何建设混合式"金课"进行了大量的尝试与实践。在线上线下混合式"金课"建设的具体实践中,可以从优化教学内容、合理设计并使用线上线下教学资源、开发立体化教材以及拓展教学资料等方面入手。为了进一步建设优质混合式金课,应该从改进在线教学平台的功能、丰富考核形式、注重过程性考核、融入课程思政建设等方向努力。