摘要：本文详细阐述了以多媒体设计与制作课程基于情景案例教学改革而进行全方位、多层次的渗透式教育。学生通过本专业课的学习既提高了多媒体设计制作的能力,同时了解到多媒体制作是多种技能综合运用的产物,以此认识到人的全方位综合能力培养重要性,通过情景案例训练环节中的渗透式教育,达到职业能力的训练和综合能力的提高。

摘要：一、渗透式教育戏剧的内涵《3—6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿学习和发展的整体性,即“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的”。

摘要：渗透式教育是自然的、潜移默化的教育形式,具有丰富性、广泛性、普遍性的特征。黑龙江科技大学图书馆将渗透式教育方法引入全面育人服务中,使用户在不知不觉中升华了世界观、人生观、价值观。

摘要：《纲要》把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，这只是对课程内容的一种相对划分，五个领域其实是相互渗透、边际交融的。各学科之间渗透式领域课程更适合幼儿园的教育，它保持了学科领域完整性的同时．更多关注了幼儿发展的完整性、整体性。

摘要：现代的幼儿教育领域分为语言、艺术、科学、社会、健康这五个方面,这只是依据课程性质提出的相对分类,这五者之间相互渗透与融合,渗透式的幼儿教育就是将传统理论知识体系转变为经验体系,知识与生活实际相结合。这种教育方式更加符合现代幼儿教育要求,幼儿发展的整体性与学科知识体系的完整性都能得到保障。

摘要：幼儿阶段是一个人语言和想象力快速发展的阶段,幼儿渗透式教育中的情感体验有利于提高幼儿的语言表达能力和创造性思维能力,情感体验在幼儿渗透式教育中具有重要作用,教师在幼儿学习过程中为其创设和谐的环境,让幼儿在学习过程中获得良好的情感认知与体验,促进幼儿情感的交流与互动,培养幼儿具有良好的情感。在幼儿渗透式教育中能够让幼儿获得良好的情感体验,促进幼儿对阅读产生兴趣,养成良好的阅读习惯,丰富幼儿的情感体验,激发幼儿的想象力和创造力以及语言表达能力的提升。

摘要：声乐包括美声唱法、民族唱法、通俗唱法以及2006年我国出现的原生态唱法。随着我国声乐教学的不断发展,涌现出大量的优秀艺术作品,它们不仅是创作者思想、智慧的结晶,更是时代文明的再现,是中华民族文化的传承。文章针对当前各高校声乐教学所存在的问题与不足提出建议,并对如何进行审美渗透教育进行分析,旨在为促进高校声乐教学水平的提高做出一些努力。

摘要：本文分析社会主义核心价值观的重要性和当前社会主义核心价值观教育在课堂教学的落实情况,梳理初中化学渗透社会主义核心价值观教育的价值、教学目标和内容,以'化学肥料'的教学为例,分析初中化学渗透社会主义核心价值观教育的实践体现。该案例的设计和实施深入挖掘课题的教育价值,整合课程内容和教育目标;基于主体情感体验策略,精心设计学习活动;实施多元评价,抓好学生的思想教育。

摘要：化学学科在渗透社会主义核心价值观教育方面有得天独厚的优势,但是教师在初中化学教学中对社会主义核心价值观教育应“教什么”“怎么教”的理解存在偏差。为了使社会主义核心价值观教育“入脑入心”,教师应挖掘化学实验及化学史的育人功能,结合生产生活实际和课外活动,及时捕捉生成性教育资源并引导学生组成合作共同体,充分发挥发展性评价对学生社会主义核心价值观教育的促进作用。在备课过程中,教师应对教材中的教育素材进行整体规划,综合教学内容,精心设计学习活动;在实施过程中,教师应对社会主义核心价值观教育的渗透做到因材施教,选择合适的渗透途径和方式。