摘要：【教学过程】一、温故知新,诗歌导入师:老师知道我们班的小朋友特别会背诵诗歌,那今天谢老师来考考你们。(师生合作背诵《古朗月行》《青蛙写诗》)师:果然难不倒大家。这两首诗歌有共同的特点,那就是都运用了比喻,充满了想象。写诗最重要的就是想象。(板书“想象”)李白望月作诗,青蛙用标点写诗。今天,我们一起来用数字写诗吧!

摘要：在国家艺术基金的厚爱与大力支持下，京剧高（庆奎）派艺术人才培训班于2016年8月1日在长春正式开班，作为高派艺术的传承人之一，我感到很荣幸。回顾从开班到结课的点点滴滴，既有经验的积累，又有艺术的温故知新，更有对传承的重新认识，也增加了我要把高派艺术发扬光大，让高派艺术薪火绵延的自信。

摘要：导入是课堂气氛的调和剂,是整堂课情绪感染的开始,是整堂课的有机组成部分。好的导入往往会收到"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的效果。我们语文教师如能掌握一定的导入技巧,就可在设计导入语时游刃有余,牵一发而动全身。

摘要：经过多年书台演出和修改整理,周明华先生创作的《苏州评话:(周明华演出本)》出版问世,评话艺术多了一部长篇书目,值得庆贺。记得2018年春天在苏州一家弄堂书场里,我每天下午去听周明华说《伍子胥》,半个多月几乎没落下一回,很是过瘾。当时我和一些老听客建议明华为每场演出录像,以便温故知新,常说常新。也有部分听客建议他将评话《伍子胥》整理编辑出书,为评弹艺术宝库留下一点资料。

摘要：成功的课堂导入,不仅能激发学生的兴趣,诱发积极思维,活跃课堂氛围,还能帮助学生消除其他课程的延续思维,提高注意力。学生在新课学习时具有了最佳的心理状态,课堂教学就会事半功倍。

摘要：全国地方戏南方会演中再看川剧《李亚仙》，已是第三次看这个戏了，每次看都有收获，是所谓“常看常新”的戏，或是可以“温故知新”的戏。收获并不在戏的思想上，而在表演艺术上。

摘要：课堂引入在教学中占有很重要的位子,因为好奇心和兴趣是激发学习动机的源泉,好的课堂引入可以将教师目标转化为学生目标,使学生迅速进入学习状态,好的课堂引入可以将学生吸引到特定的教学氛围当中,激发学生的学习兴趣,引起学生学习动机,从而使教学进入最佳境界。本文根据本人多年的教学实践,列举了"讲故事"、"制动画"、"提问题"、"做实验"、"创意境"、"旧连新"等几种常用的课堂引入方式加以阐述。

摘要：马跃峰是我的中国画老师，毕业于中国美术学院，现为苏州大学艺术专业在读研究生。“术由师授，学自己成”，马老师重师承，但不墨守师说，眼界宏阔，观画取法，不抱门户之见，以千载为师、四海为友。自学生时代起，每逢国画大展，不论远近，马老师必至现场品鉴，意在会通今古、博采众长。除了观摩历代名画真迹，他还多方搜求精品画册和书画复制珍品，如近代珂罗版印刷品、日本二玄社书画复制品等，时时把玩，涵泳其间，乐而忘倦。尤为众人称道的是他超越常人的勤奋，平日展读古画，绝不轻慢，心追手摹，通宵达旦，为温故知新，一幅画往往要临摹多遍。

摘要：课堂教学是教学的核心部分。教学既是一门科学,也是一门艺术。教师的授课过程,是知识的传递过程,使课堂教学达到科学性与艺术性的统一,充分调动学生学习的积极性,使学生想学、爱学,从而实现好的教学效果。

摘要：无论中国的先哲,还是西方教育心理学家,都惊人相似地认为,学生先前已有经验的激活、新旧知识的联系,能起到温故知新的作用,能唤醒学生大脑积极思维,能促使学生有效学习。这为导课艺术提供了重要的心理学依据。