摘要：复习课上得好与坏,直接关系教学的质量,所以越来越多的数学教学研究指向了复习课.通过对“小数的意义和加减法”复习课的探究,教师既要选好复习的素材, 又要注重学法指导, 让学生对数学复习课的整理与回顾变得趣味盎然.

摘要：以＂化学反应速率＂的课堂教学实例来解读余文森教授提出的有效教学的三条铁律,用学生自学、学生探究、实验方案设计等以学生为主体的教学方法发挥学生的主观能动性,力求打造高效课堂.

摘要：课堂教学是中学英语教学的基本形式,如何提高课堂教学的效率,我们认为一要课前充分备课,精心设计,以多种方法激发学生兴趣积极性;二要因材施教,扩充教学内容;三要温故知新,适当挖掘教学内容之深度。

摘要：[设计说明]学生通过"观看空中课堂"与"师生线上互动"相结合的教学方式,已经完成了统编版必修(下册)第一单元的学习。为了更好地帮助学生复习这部分内容,做好线上线下教学的衔接,笔者整体设计了本节复习研讨课。结合新课标理念,打破单篇教学的局限,将第一单元五篇课文关联起来,围绕一个主题,通过梳理、对比与归纳,引导学生深入思辨,融会贯通,温故知新。在理解作者思想观点的前提下,领悟言说者在表情达意、阐述观点时的智慧,以此提升思维品质,感受祖国语言文字的魅力。

摘要："述而不作,信而好古"是孔子一生治学为文的重要理念和行为准则。历来注家皆以孔子治学只述不作,却又极力为其回护,以为"其事虽述,而功则倍于作矣"。遍览《论语》全书,通观孔子终生进德修业的言论行事,其所谓"述而不作"之"作",乃"诈"字之假,即他所极力反对的"不知而作"的"虚假妄作"。"述而不作,信而好古"是尊重历史、观照现实,温故知新、不妄作解人的重要命题;是学为人师、实事求是作风的具象表述;同时为一切训诂之根本大法,并铸就了中国经典文献诠释的基本范式。

摘要：我不再畏惧专业,反而深深地爱上了它课程中我最头痛的是计算机编程。由于从小接触不多,我对编程其实是有一些抵触的。还记得上第一节C++语言课的时候,我看着电脑屏幕里的代码很是迷茫。但在看了学长们的精妙设计作业后,我激起了对编程的好奇心。上课专注听讲、温故知新、不懂就问,这样的学习方法永不过时。当然,编程很重要的一点是要不断地实验,为此我会保证隔一天上机自己从头开始编写2-3道题,尽量保持手感。

摘要：一、教材版本人教版教材高中《地理》必修1。二、教学目标结合桂林山水的景观图片和相关诗句,从气、地、水、土、生五方面描述该区域的自然地理环境特征,举例说明各要素间的联系。通过绘制示意图复习巩固水循环的相关知识,温故知新;理解自然地理环境要素通过水循环等过程进行着物质迁移和能量交换,从而形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体,学会用综合思维思考问题并通过巩固练习加以强化。

摘要：[教学目标]1.能有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。2.分辨第9自然段中哪些是实在的事物,哪些是联想和想象,体会两者结合的作用,并尝试在阅读和写作中运用。3.感受第9自然段语言文字描绘的画面美,感受乐曲的音乐美,体会人物的情感美。[教学流程]一、温故知新,概括性表达1.引导学生深情回忆《月光曲》,用简洁的语言说一说课文主要讲了一个什么故事,并说说《月光曲》的创作原因及过程。

摘要：一堂优秀的数学单元复习课的目标是要实现温故知新,融会贯通."新"指的是对旧的知识有新的认识,形成新的更加合理的知识结构,能积累新的学习经验."通"是要建立知识的横向和纵向的联系,从思想和方法的层面解决数学问题.因此单元复习课不能仅仅是"知识点+例题+练习"的传统教法,而是要根据所复习的知识内容结合学生已有的认知经验,梳理与相关知识的联系,架设生长路径,整体建构.

摘要：总复习是小学数学教学的一个重要环节,其目的是温故知新,查漏补缺,进一步发展学生的数学能力。在这个教学过程中,教师要提供梳理知识的线索,提供适切的数学活动,提供具有综合性、挑战性的习题,提供探索的空间。这样设计总复习,超越了知识的强化,有利于学生认知结构的形成和优化;超越了技能的练习,有利于学生解决问题能力的提升。