摘要：小学语文总复习是"温故知新"的过程,是在回顾、梳理过程中的提升,这不仅是对知识方面的回顾,还包括对学习方法和学习习惯的梳理。要从复习目的和复习原则入手,把六年来所学内容按照识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块分类复习,并设计针对性较强的练习,力求做到学练结合,加强复习的针对性,从而全面提高复习的实效性。

摘要：复习课是日常教学活动的重要课型,是课堂教学的重要组成部分.通过对复习课教学设计及教学过程的分析,以问题为驱动,激发学生主动参与课堂、积极思考,落实学生的主体地位,让课堂生动活泼、充满思想和情感,促进学生对知识的复习巩固及能力的提升.

摘要：课堂教学是学校教学的主要形式,是训练听说读写能力的场所。精心设计课堂教学的课型,课堂教学程序,坚持精讲多练,启发学生温故知新,举一反三,使学生在有限的四十五分钟内得到最多的实践机会,使他们能生动活泼主动地学习,提高运用语言的能力,从而提高英语的教学质量。设计每节课的教学程序,应突出重点,讲解难点,认真写好教学步骤。

摘要：导入是课堂教学的首要环节。一堂好课，首先要有好的开端．因为它既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的触发点，也是教师谱写一首优美教学乐章的前奏。每堂课开始的两分钟，由于学生刚进教室，翻取书笔、课间嬉闹余兴未消等原因，注意力往往不够集中，如何改变这种状况呢？如果教师一上课就设法引起学生的兴趣．唤起学生的注意，或用目光扫视教室；或叫学生朗读；或温故知新；或动手实验，巧设铺垫；或精心设计一段引人入胜的导语，就可撅住学生的心，激发学生听课的兴趣。当学生情绪热烈、兴趣浓厚时再转入正题，这样就可以大大激发学生求知的欲望，使学生进入学习意境。我认为一堂好的课堂导入应做到：

摘要：新课程改革下,我校实施了课堂教学模式的改革探索,即大力实施活动单导学模式,教师备课时设计学生学习活动的导学案导学,教师如何引导学生学习呢？本人作了如下导学策略的探究。

摘要：复习是一种温故知新的教学活动。数学复习课是指教师专门引导学生对所学知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固和综合运用,沟通知识之间的横向和纵向联系,形成知识网络,以达到帮助学生巩固所学知识、培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。

摘要：政治课的情感教学可根据一堂课教学的整体过程中的五个环节来进行：一、开头——引人入胜政治课开头多是通过与新科有关联的主要知识点对学生提问的方式导入。这种惯常的导入方式，虽可达到温故知新的作用，但若每堂课都是统一模式，学生势必兴味索然。课堂教学中精辟、生动的开头会产生强烈的吸引力，促使学生一开始就进入全神贯注的学习状态。但要做到富有新意，能激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲，就要认真探讨，精心设计，应代之以情感导入。通过形象化的语言来叙述和抒情，以教师的情感之火点亮学生内心深处的感情火种，将学生引入教师所设定的情感氛围之中，为新课的讲授做好了铺垫。

摘要：作者认为冯纪忠先生提出与古为新理念及其与古为新的规划设计与建筑实践,是具有里程碑意义的历史贡献。文章从建筑文化领域的几个首创、与古为新理念、与古为新实例以及如何实现与古为新四个方面进行探讨。

摘要：复习引入是一种常见的教学引入方式,通常是教师对前一节课的学习内容稍作回顾,通过前后知识内容之间的相关性引导到本堂课所要学习的内容中来.但当前复习引入环节中大多数教师只停留在对上一节课知识的简单回顾上,缺乏思想性,难以真正起到启发新知探究中有序思考的作用.而数学教学过程不仅要使学生掌握基础知识、基本技能,还要使学生掌握数学思想方法和数学研究的方法,这是课堂教学的价值所在.因此用好课堂引入环节,使温故知新真正达到高效,是教学时着重要思考的问题.本文以人教版八年级上册《14.1.2幂的乘方》复习引入环节为例,谈谈提升温故的思想性,促进学生在新知探究中有序思考的问题设计方法.

摘要：全国地方戏南方会演中再看川剧《李亚仙》，已是第三次看这个戏了，每次看都有收获，是所谓“常看常新”的戏，或是所谓可以“温故知新”的戏。收获并不在戏的思想上，而在表演艺术上。这是一个没有烟火气的艺术品，晶莹剔透，圆润极了，耐看耐品，可以长久留传，是一个无论在什么时候什么地方都能一枝独秀，别的戏都遮掩不了的戏。我们历来讲“诗言志”，讲“文以载道”，讲思想内容，但是讲文体、讲形式的少之又少。