摘要：户外自主游戏即是完全以儿童为主体,儿童想玩什么,怎么玩由他们自己决定。这优势便在于,能多方面地激发儿童的游戏思考,不禁锢儿童的游戏方式,实现游戏的多趣味性。户外游戏设计应该按照《3-6岁儿童学习发展指南》(以下简称《指南》)的相关原则进行。游戏设计应该以激发儿童兴趣为核心,促使儿童主动参与。

摘要：20世纪末,西方人文社会科学和文学艺术领域又发生了一次重大思想转型：人们普遍扬弃了过去主导性的语言游戏方式,采用与之相反的回归事物方式。这在当代理论界差不多已变成共识。如美国理论批评家斯贝尔迈叶尔称：＂对我们之中那些不再沉迷于符号求索之魔力和神话的人而言,如果我们要超出‘后-’时代的状态,那有什么道路可选择呢？

摘要：中国戏曲是农业文明奉献给人类的最宝贵的精神财富,自其萌芽时起,历来被看作一种消遣娱乐的游戏方式,富于游戏精神。

摘要：网络游戏是在因特网技术上发展起来的新的电子游戏种类，是以因特网为基础、以角色扮演为主要游戏方式、以娱乐为目的的电子游戏。网络游戏的引人之处就在于它提供了大量的虚拟物品以提高游戏参与者在进行游戏时候的愉悦感。

摘要：玩泥是每个孩子的天性,是回归自然和原始的游戏方式。近年来,我园在主题实施背景下开发的“陶艺微课程”,立足于儿童的真实兴趣和切实需求,由以陶艺为载体而生成的微主题系列活动组成,是一种基于儿童核心素养的体验探究式陶艺课程。它基于儿童自身的个性发展所设计,也是我们幼儿园为实现培养“全面发展的人”目标而做的努力。

摘要：设计意图:在传统的音乐教学活动中,我们经常让幼儿不断重复地学唱歌曲,然后边唱边学做一些固定的表演动作,这样的教学形式枯燥且没有创造性,严重限制了幼儿参与活动的积极性和学习的持久性。因此,我设计了本节音乐活动"我的小花开了",通过师幼互动、幼儿领袖舞、幼儿自由结伴等多种游戏方式,让幼儿在充分感受音乐的基础上主动学唱歌曲,并用肢体动作自由表现歌曲内容。整个活动层层递进、丰富有趣,幼儿不仅充分体验了音乐游戏活动带来的快乐,还大大提高了其参与艺术活动的积极性,发展了幼儿的想象力和创造力。

摘要：曾经几时，游戏只是人们的消遣方式，“不插电”的表现，“做”出来的。人们不会想到在短短的几年中，游戏从“做”出来转变到了现在的“打”出来。当我们现在提到“游戏”这个词的时候，除了电子游戏我们很难想到其他古老的游戏方式了。

摘要：班级的“快乐图书吧”“涂鸦坊”以及“巧手坊”,从豆豆班开始就一直在创建.之所以说一直在创建,是因为孩子们在区域中在不停地发展,不断地成长,区域游戏必须不断地更新材料、主题以及游戏方式等,才能满足孩子的游戏需求.

摘要："孩子是由一百组成的,孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式……"瑞吉欧的幼儿教育工作者用他们的教育理念和实践告诉世界"儿童有一百种语言"。这"一百种语言"代表着幼儿的学习方式和认识世界的方式不是单一的,他们可以使用一百种不同的方式表达出自己对事物的态度,对世界的认识。要想了解幼儿,就要蹲下来倾听他们的一百种语言,只有这样才能真正走进幼儿的心灵。