摘要：真正的安全教育是让幼儿拥有处理真实环境下各种状况的能力。户外自主游戏中有着丰富、多变的游戏场景,在提升幼儿运动能力、游戏水平发展的同时,更有利于培养幼儿的自我保护能力。

摘要：思维导图最早是由英国学者东尼·博赞于20世纪70年代提出来的,它是根据人的学习过程和认知方式来定义的,是一种有效表达人的思维轨迹的工具图,也被称为“心智图”。思维导图主要是运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。在我园“趣丛林”游戏中,教师巧用思维导图,帮助幼儿有针对性地对游戏材料进行整合分类,将抽象复杂的游戏内容变得可视化,同时更好地了解幼儿的游戏水平和经验。

摘要：本案例中,教师以顾客的角色加入游戏,与孩子进行互动,通过递进式提问:“你店里有什么?”“多少钱一个?”“冰激凌有新口味吗?”……为孩子铺就了深入游戏的台阶。在教师有目的的启发和追问下,孩子们认真思考,丰富并推动了游戏情节的发展,提升了游戏水平。

摘要：留白是一种艺术形式,艺术家通过在书画等作品中留出空白,激发欣赏者的想象和思维能力。在幼儿的自主游戏中进行留白,可以提高幼儿的想象力、创造力和游戏价值。教师可以从自主游戏选择、实践过程操和游戏分享三个方面进行留白处理,让教育真正与生活融合,让留白展现独特价值。

摘要：留白游戏,即教师给予幼儿独立思考、交流、表达表现的时间、空间和机会,让幼儿在活动中能够发挥自主性和创造性。活动中,幼儿自主确定游戏主题,构思内容,分配角色并制订规则,既锻炼了动手操作能力,又提高了综合思维能力,还培养了合作交流能力及自我创新能力。留白游戏虽然是幼儿主动开展的活动,但需要教师适宜有效的指导,帮助幼儿与主题、环境、材料积极互动,不断提高幼儿的游戏水平,助推幼儿深度学习。

摘要：案例中,我们看见的是孩子不喜欢像教师设计的那样玩水,而喜欢“在水龙头下用手接水”玩,隐藏在这种“不喜欢”和“喜欢”背后的是孩子的游戏水平及发展需要。我们从孩子们的选择可以看出,当前他们玩水的兴趣点在哪里(用手接水玩),已有经验大致有哪些(初步感知了水的流动、水压等特性),游戏水平如何(处于重复操作、感知体验水的某些特性的阶段)。

摘要：美工区作为儿童发展艺术领域的重要环境,是幼儿园开展美工创意活动的桥梁,是幼儿园课程不可缺少的组成部分。本文作者就通过以下案例,举例分析并找寻策略跟进,以求作为隐性的美工区环境对于小班幼儿的美工游戏水平有所帮助和提高。