摘要：诊断阶段患儿基本情况:×××,男,1995年9月22日出生.于1998年4月在其所在的幼儿园小班被我们发现.主要表现如下:对周围事物反应淡漠,兴趣狭窄,不与别人玩耍,不喜欢玩玩具;对家庭装修用的电动工具却很精通,能自己装、拆儿童三轮车;对成人的问话不能理解,只能简单重复;记忆力好,对电话号码、电视广告语等能熟练记忆;脾气暴躁,经常发脾气,用咬人、踢人等来伤害他人,不能适应正常的集体生活;老师反映他行为刻板,在语言、交往等方面有问题,动作发展不协调;家长也意识到自己的孩子与别人的孩子不一样,经常看旋转的东西发呆,喜欢坐固定的座位并要求家人坐固定的座位、穿固定的拖鞋,拒绝环境的变化及一切新东西,表现出强烈的念旧情怀;母亲怀孕期间无特殊不良史,除对环境不熟悉、营养欠佳、被动吸烟严重外一切正常;父亲年幼时性格内向、孤僻(现已改变),无家族性疾病史;患儿系足月顺产,发育基本正常,一岁半走路、两岁开始说话,语言发育欠清晰;一到两岁期间几乎完全由祖父母抚养,缺乏母爱,身体素质差,经常感冒、发烧.

摘要：文章从可持续设计理念角度出发,研究玩具在游戏治疗过程中因部分损坏出现的全产品报废现象,探寻减少此现象的方法,从而延长儿童游戏治疗玩具的生命周期,减轻精神疾病患儿治疗过程中的物质负担。

摘要：[目的]探究绘本游戏治疗在白血病患儿进行鞘内注射操作中的应用效果。[方法]选择2017年6月—12月我科收治的诊断为急性白血病并接受正规治疗的患儿40例,针对患儿在进行鞘内注射操作时恐惧、焦虑的心理,以及抗拒、哭闹等行为,采用合适的绘本或自行设计绘本,并联系本科实际,设计绘本延伸的游戏活动,帮助患儿减轻疼痛感。[结果]将绘本游戏治疗应用于鞘内注射操作后,患儿进行鞘内注射的依从性(90%)及医生穿刺成功率(88%)明显优于实施前(40%,70%),患儿的疼痛感觉明显低于实施前,患儿家属对护理总体满意度也高于实施前,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]绘本游戏治疗应用于白血病患儿的鞘内注射操作中,有助于提高患儿的穿刺成功率和依从性,缓解疼痛感。

摘要：文章简述了沉浸式设计以及游戏治疗理论的相关概念,进一步探究游戏治疗中的沉浸式设计思维。以现有电子治疗游戏为例,发现游戏治疗中的沉浸式设计主要体现在明确的游戏目标、不受干扰的游戏环境和及时的游戏反馈三方面。

摘要：本研究对上海某幼儿园5岁左右的中班幼儿进行团体辅导,采用等组前后测实验设计,实验组采用团体游戏治疗的方式,每周1小时对儿童进行连续12周的结构式团体游戏治疗干预和3次家长团体辅导,对照组不做任何处理。结果表明,经过团体游戏治疗干预,实验组幼儿的Rutter行为问卷量表分值均有所减少,差异有统计学意义,儿童的不良情绪状况有所改善。本研究旨在探索团体游戏治疗对幼儿情绪行为的改善效果,并为幼儿园中有情绪行为困扰的幼儿辅导提供参考借鉴。

摘要：沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫（DoraKalff）发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏呈现为一种心理治疗的创造和象征形式。在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏治疗之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种沙盘意象反映了沙盘游戏者内心深处中意识与无意识之间的沟通与对话，

摘要：游戏治疗作为一种心理治疗方法是以游戏为主要沟通媒介展开的。"独孩反二胎"问题是"全面二孩"政策放开之后较为突出、较为普遍的家庭问题。针对大连市某幼儿园小二班的L小朋友存在的心理健康问题设计游戏方案,实施游戏治疗。准备孕育二胎的家庭要注重"独孩"的心理健康,游戏治疗在这个过程中能发挥重要作用。

摘要：青少年社会工作是指在社会工作专业价值观的指导下,社会工作者根据青少年的生理心理特点、兴趣爱好、动机需求、家庭背景等情况,充分运用专业的理论、方法和技巧对青少年进行辅导,以帮助其解决问题、恢复功能和获得全面发展的一种服务过程和服务活动。而小组游戏治疗兼顾了社会工作以及青少年本身的年龄及行为特点,并蕴含了角色扮演和体验学习的理念,适当地予以应用会是一种有效的、化腐朽为神奇的方法。当然,小组游戏本身的治疗价值有其实现的前提,比如工作者要注意规则的重要性,要设计好能带出主题的游戏活动,要注意发挥各种领导技巧以及运用好各项治疗性要素。

摘要：根据言语障碍儿童学习能力的发展,提出基于声控游戏的儿童言语障碍康复系统。该系统基于Visual C++语言开发,内容专门针对儿童言语障碍患者设计,将日常康复训练所使用的声学参数与游戏中的动画主角建立联系,使患儿在游戏中逐步锻炼言语能力,恢复正常功能。

摘要：由四项工作坊和两周实习服务构成的整合性增能方案意在增加特教系学生之专业能力,包括增长对园艺治疗、游戏治疗、休闲治疗和艺术治疗之专业知识,并提升学生设计适合身心障碍儿童之课程规划能力及实际教学之能力等方面,受到学生一致支持。根据整合性增能方案实施过程之缺失,建议:加强事先规划与协调,丰富学生理论知识,提高实训实效;产学合作持续进行并进一步扩大合作单位,扩展学生就业市场。