摘要：目的:探讨游戏疗法对老年护理医院脑卒中患者认知功能及情绪障碍的影响。方法:选取脑卒中患者认知功能及情绪障碍患者85例,分为对照组41例和研究组44例,对照组常规训练结合常规作业治疗,研究组在常规训练的基础上,加入治疗师设计的游戏疗法,于治疗前、治疗3及12个月后的随访进行蒙特利尔认知量表(MoCA)、贝克抑郁量表(BDI)评估。结果:治疗3个月后,2组MoCA评分均较入组时明显升高(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);12个月后随访,研究组MoCA评分较治疗3个月后显著降低(P<0.05),但与入组时比较差异无统计学意义,对照组MoCA评分12个月后随访时较治疗3个月后及入组时显著降低(P<0.05),研究组MoCA评分显著高于对照组(P<0.05)。治疗3个月后,2组BDI评分均较入组时明显减低(P<0.05),2组间比较差异无统计学意义;12个月后随访,研究组BDI评分较治疗3个月后明显升高(P<0.05),但仍显著低于入组时(P<0.05),对照组BDI评分较治疗3个月后及入组时明显升高(P<0.05),研究组BDI评分明显低于对照组(P<0.05)。结论:游戏疗法对改善老年脑卒中患者认知功能有积极效果,但对情绪障碍的改善还有待进一步的研究。

摘要：游戏疗法在自闭症儿童整体的康复治疗中占有极其重要的地位,本文将介绍几种在特殊学校中运用游戏疗法开展自闭症儿童社交活动的课程,儿童可以用自己的一套玩具或材料玩平行游戏;用组织化的玩具或材料玩平行游戏;和一个搭档用可预测的规则轮流进行游戏;在结构化的活动小组中进行合作性游戏。

摘要：目的:通过参与针对问题设计的短程模拟情境游戏,帮助小学生改善行为问题。方法:用Achen-bach儿童行为量表家长用表,筛出有行为问题的小学生分为两组,一组为干预组进行游戏干预,另外一组为空白对照,比较两组的行为变化。结果:干预组男生在社交退缩、交往不良、违纪各因子中前后对比有显著差异;女生在抑郁、体诉、社交退缩、多动、攻击性和总分中前后对比有显著差异。对照组无变化。行为问题改善总有效率达87.5%。结论:短程情境游戏疗法改善小学生行为问题效果显著。

摘要：儿童短程心理游戏疗法是我科专为3岁-6岁的静脉穿刺患儿设计的一种心理干预方法。幼年儿童因为心理、生理的特殊性，情绪常不稳定，进入医院后各项治疗检查都使其很不适应，产生心理反应。临床上表现为哭闹、躁动不安，甚至踢人、咬人，拒绝操作。这些因素常常导致护理人员在静脉穿刺操作中穿刺失败或划伤皮肤，穿刺后组织损伤以及脱出针头的情况也时有发生。为了提高临床工作中患儿的主动配合程度，减轻护理人员在操作中的心理压力，我科把儿童短程心理游戏疗法应用于患儿静脉穿刺中并取得满意的效果。现报道如下。

摘要：目的探讨学龄前儿童头颅磁共振成像检查前心理准备游戏的设计与实践效果。方法选取2021年4月—7月在浙江省某三级甲等儿童专科医院放射科进行非镇静下头颅磁共振成像检查的220例3~6岁学龄前儿童,家长同意参加心理准备游戏的110例患儿入试验组,家长不同意参加的110例患儿入对照组。比较两组儿童检查的一次通过率和麻醉或镇静使用率。结果试验组检查一次通过率93.6%(103/110),对照组为79.1%(87/110),差异具有统计学意义(χ^(2)=9.881,P=0.002)。试验组的麻醉或镇静使用率4.5%(5/110),对照组为20.9%(23/110),差异具有统计学意义(χ^(2)=13.259,P<0.001)。结论头颅磁共振成像检查前心理准备游戏可有效提高学龄前患儿的检查一次通过率,同时可减少镇静或麻醉药物的使用率。

摘要：目的探讨学龄期四肢骨折患儿围术期治疗性游戏方案的应用效果。方法通过深入访谈、文献分析和专家会议法构建学龄期四肢骨折患儿围术期治疗性游戏方案。选取山西省某三级甲等医院骨科2020年10月—2021年10月入院的92例骨折患儿为研究对象,并根据入院时间分为试验组(n=47)和对照组(n=45),试验组实施治疗性游戏干预,对照组实施常规护理,比较两组术后不同时间点的疼痛程度、术前及麻醉诱导期焦虑水平、麻醉诱导依从性。结果干预后,两组Wong-Baker疼痛评分组间与时间有交互效应(F交互=3.277,P=0.015),简单效应分析显示试验组在术后3 h、6 h、12 h、24 h的疼痛评分均低于对照组(P<0.05)。试验组在术前及麻醉诱导期的焦虑程度低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组麻醉诱导依从性评分低于对照组(P<0.05)。结论围术期治疗性游戏方案具有较高的科学性和可靠性,可有效缓解患儿围术期焦虑,减轻术后疼痛,提高麻醉诱导依从性,从而提升患儿舒适体验,促进术后康复。

摘要：目的设计一款儿童糖尿病教育飞行棋,并评价其临床应用效果。方法借鉴常规飞行棋游戏规则、模板,确定游戏主题为“糖豆大作战”,设计教育飞行棋通关内容。内容涵盖糖尿病基础知识、治疗“五架马车”、并发症护理、家庭护理、校园生活注意事项。便利选取2021年6月—2022年6月杭州市某医院内分泌科收治的新发1型糖尿病患儿为研究对象,按入院时间先后分为对照组和试验组,每组50例。对照组采用传统形式进行健康教育,试验组采用传统形式结合飞行棋进行健康教育,干预后对两组对象健康教育知识的掌握情况进行比较,评价试验组患儿及家长对该教育飞行棋使用的满意度。结果试验组患儿对糖尿病健康知识的掌握程度(88.72±4.60)高于对照组(77.64±10.70),差异具有统计学意义(t=6.724,P<0.001);试验组患儿和家长对该教育飞行棋整体满意度高(94%)。结论儿童糖尿病健康教育飞行棋联合传统形式教育法可提高患儿糖尿病理论知识水平,是一款寓教于乐、适于推广的儿童糖尿病健康教育辅助工具。

摘要：健康教育棋盘游戏是将棋盘游戏与疾病健康教育知识结合,形成一种具有娱乐属性的健康教育方式,受到健康教育者及相关学者的关注。该文综述了健康教育棋盘游戏的理论基础、设计思路、应用效果以及存在的问题与挑战,以期为我国健康教育棋盘游戏的发展与应用提供借鉴。

摘要：目的探讨突发性耳聋学龄前患儿治疗性游戏方案的设计方法及实践效果。方法评估突发性耳聋学龄前患儿心理特点及护理需求,查阅相关研究,设计包括声音感知及听觉原理的健康宣教、心理诱导及信念树立、听觉刺激及听觉唤醒、听力训练及音感培养等要素的治疗性游戏方案,并在83例患儿中实施。用问卷调查家长、患儿及护士对治疗性游戏的认可度,并收集反馈意见。结果 83例突发性耳聋患儿均按计划完成游戏。家长、患儿及护士对治疗性游戏综合认可度分别为95%(79/83)、98%(81/83)和80%(4/5);90%(37/41)的反馈家长希望增加突发性耳聋的预防知识;5名护士均反馈双侧耳聋及重度耳聋患儿游戏中反应明显较其他患儿滞后,建议单独组织游戏或者佩戴助听器。结论治疗性游戏具有较高的科学性和可行性,得到家长、患儿及护士的认可。但在不同耳聋程度患儿分层干预、游戏延续性效应、持续发展方面仍需完善。

摘要：目的设计角色扮演卡牌游戏方案,探讨其在扁桃体切除患儿围术期的应用效果。方法基于该院研制的“医疗小纵队”桌游卡牌套装,通过文献回顾等方法,形成角色扮演卡牌游戏方案。采用便利抽样法,选取于浙江省某三级甲等儿童专科医院接受扁桃体切除术的患儿126例作为研究对象。将患儿按照入院先后顺序分入对照组(2023年3月—6月入院,n=60)和试验组(2023年7月—10月入院,n=66),对照组接受常规围术期护理,试验组在常规围术期护理基础上接受角色扮演卡牌游戏干预,比较两组医疗恐惧情况、术后谵妄发生情况、术后用药依从性水平及父母出院准备度。结果最终试验组中63例完成本研究,对照组均完成本研究。试验组术后第1 d医疗恐惧得分为(21.02±1.90)分,低于对照组的(22.30±3.34)分(P=0.011);术后进入复苏室至返回病房2 h间的谵妄发生率低于对照组[5%(3/63)比17%(10/60),P=0.032];术后第1 d用药依从性得分为(3.11±0.70)分,高于对照组的(2.53±0.60)分(P<0.001);父母出院准备度得分为(239.21±28.15)分,高于对照组的(211.55±29.38)分(P<0.001)。结论角色扮演卡牌游戏方案的应用可减轻扁桃体切除患儿围术期医疗恐惧感,减少其术后谵妄发生,提高其术后用药依从性及父母的出院准备度。