摘要：目的:探讨幼儿装扮游戏对幼儿攻击性行为的矫正效果。方法:采用多基线设计(A、B、C、D四阶段共20天)对三名幼儿园大班具有明显攻击行为的研究对象进行装扮游戏矫正。设计8个融合移情训练和榜样学习的装扮游戏,分别于多基线设计的B、C、D阶段干预研究对象一、二、三。结果:研究对象一在B、C、D阶段的攻击性行为次数较基线A均显著减少(5.4±1.1、3.4±1.3、1.8±0.8/9.8±2.5,F=23.97,P<0.001),研究对象二在C、D阶段的攻击性行为次数较基线A、B均显著减少(6.0±2.2、3.0±1.6/13.2±1.8、10.2±1.9,F=28.17,P<0.001),研究对象三在D阶段的攻击性行为次数较基线A、B、C均显著减少(2.8±0.8/12.4±1.5、10.0±1.2、11.0±1.6,F=52.37,P<0.001)。三个研究对象在矫正期D的攻击性行为次数没有显著差异(F=1.59,P=0.23)。结论:采用集体装扮游戏可以矫正幼儿的攻击性行为。

摘要：本研究采用A1B1A2B2的倒返实验设计 ,对一名具有多动行为的幼儿进行了研究 ,探讨在专业研究人员的指导下 ,由幼儿教师编制并实施的幼儿集体系列游戏来矫正幼儿的多动行为。结果显示 ,被试在A1多动行为比较明显 ,在B1多动行为的次数经过一定的反复逐渐减少 ,在A2多动次数有所增加 ,在B2多动次数再度减少 ;对被试行为的定性研究和效果追综研究说明用集体幼儿游戏矫正幼儿的多动行为具有良好的长期效果。

摘要：目的 :探讨幼儿集体游戏用于矫正幼儿攻击性行为的效果。方法 :采用倒返实验 ,对三名被试进行了游戏矫正。结果 :三名被试在实验的基线阶段有明显的攻击性行为 ,游戏介入后攻击性行为明显减少 ,游戏取消后攻击性行为再度增加 ,游戏再次介入后 ,攻击性行为再度明显减少 ;方差检验的结果表明 ,被试在基线阶段的攻击性行为与游戏矫正后的攻击性行为差异极显著。结论 :运用自然的幼儿集体游戏可以矫正幼儿的攻击性行为。

摘要：为了遏制我国学龄儿童注意力缺陷多动障碍(ADHD)患病率逐年上升的趋势,解决目前的治疗方法都存在一定副作用的问题,本文给出了一种新型的基于心电反馈的注意力缺陷多动障碍矫正仪的设计方法,该方法采用心电反馈技术来调节患者的自主神经平衡状态来实现治疗目的。同时,该矫正仪界面简单、操作方便、针对性强且能实时显示分析结果。