摘要：2020年度的中国游戏研究涵盖维度较为丰富,关注议题贴近现实。游戏本体研究方面,结合特定类型游戏的机制分析较为常见,影游融合仍是热门话题。游戏影响和玩家研究方面,诸多研究以实证、阐释或批判的路径考察玩家认知、玩家劳动、游戏文化等议题,成果颇丰。游戏应用研究方面,新闻游戏和游戏的传播功能备受关注,兼论及游戏在教育、医疗、出版等领域的应用。游戏政策法规研究则以游戏版权问题为热点。

摘要：游戏如何在人们的欲望维度展现出巨大的魔力,又如何将程序系统"悬置"起来而为玩家创设一个看似自由的"幻想世界"?这些问题本质上涉及到游戏的修辞学问题。关于游戏的形式与结构,长期以来存在两种研究范式,分别是强调"表征"的叙事学(narratology)范式和强调"规则"的游戏学(ludology)范式。试图平息"叙事"与"规则"之争的"程序修辞"理论,则沿袭了修辞学传统的认识论和方法论,将"程序性"(procedurality)视为游戏的本质所在,并围绕"程序修辞"这一核心概念开启了游戏研究的修辞学范式。所谓程序修辞,主要是指通过对游戏规则及其符码表征体系的策略性设计,以达到既定游戏目的的修辞行为与实践。概括而言,修辞学范式下游戏研究的问题域主要体现在五个方面:修辞语言维度的程序修辞规则问题、修辞策略维度的程序修辞设计问题、修辞实践维度的程序修辞互动问题、修辞批评维度的程序修辞批判问题、修辞伦理维度的程序修辞道德问题。在程序修辞的知识结构中,游戏本质上体现为一个包含了游戏叙事、游戏规则和游戏玩家的"三体问题",而"三体"内部不同的主导结构、强弱关系或设计偏向揭示了三种不同的游戏机制。

摘要：“游戏研究全球对话”国际学术会议于2024年6月15至16日在北京师范大学举行,国内外30余位游戏研究学者与会。会议围绕“文化与跨文化传播”“游戏与性别”“游戏设计”“游戏保存和游戏历史”“游戏哲学与本体论”“游戏成瘾与问题性游玩”和“游戏经济与法律”这八个主题展开。会议对话中,学者们分享的研究成果展示了当前国内外游戏研究的前沿议题及创新观点,也是当前中国游戏研究学科建设的重要趋势和愿景。

摘要：22023年度中国数字游戏研究主要来自艺术学、新闻传播学、编辑出版、教育学、心理学等学科,议题较为丰富多元。围绕我国游戏产业发展,有关政策、模式、出海、版权、劳动等方面的研究较为丰富。关于游戏影响与意义的研究主要集中于游戏中的性别、玩家情感与身体、金消费、游戏劳动、游戏成瘾、游戏素养、游戏提升认知、严肃游戏服务医疗等议题。关于数字游戏社会价值的研究则聚焦于游戏传播传统文化、电子竞技及游戏跨界赋能影视、教育、新闻等领域的情况。游戏本体研究稀少而专论单一游戏作品的研究几近空白。期待未来对游戏的学术研究有更丰富通畅的发表渠道,产学研互动合作更多,助力中国游戏产业高质量发展。

摘要：2001年,《游戏研究》(Game Studies)杂志创刊,首期刊发了《电脑游戏研究:元年》("Computer Game Studies,Year One")一文,标志着游戏研究的正式启航。经过20年的发展,游戏研究如今已成为社会研究、文化研究、艺术研究的重要领域,在这一领域,《游戏研究》更是成为了旗帜性的学术阵地。具体分析近两年《游戏研究》发表的论文,可以看到游戏研究的最新发展,其主题包含了对叙事、心理、哲学,乃至游戏自身的深入探索。可以说,随着社会的进一步赛博化,游戏研究正当其时。

摘要：本文梳理分析了第二届数字媒体研究年会中游戏研究圆桌论坛中参会学者、媒体从业人员以及游戏开发者对数字游戏研究的方法、角度和研究成果。会议主要围绕着五个议题进行了探讨,其中包括:历史上的质疑与回应,作为媒介的游戏,性别、身份与用户心理,IP价值与产业链开发,建制的缺席。

摘要：在幼儿教育教育阶段,幼儿园里最受大班孩子欢迎的活动就是关于角色扮演的游戏。在游戏中孩子们学会了主动与人之间的互动和交流,在整个的幼儿园的幼儿教学中发挥了很大的作用。为了更好的让幼儿园大班孩子们在表演游戏中获得教育,如何设计表演游戏、改善表演游戏的场地环境、如何科学引导孩子做好表演游戏的全过程等等,很多问题都值得幼儿教师在活动前后去考虑,笔者经大量调查后,进行以下关于幼儿园大班表演研究的浅谈,希望对有需要的幼儿教师有所帮助。

摘要：《黑神话:悟空》的上线对于中国文化领域的各方面发展都具有重大的意义,在国内外引起现象级关注。选取《黑神话:悟空》舆论场中的三个热点话题,采用批判性话语研究方法,着重分析游戏文本中“小农思想”的数字化转译、虚拟形象的情感代理、玩家对游戏的情感珍视、玩家参与游戏叙事等方面,从而看到游戏作为媒介形式的潜能,具有社会层面的解读意义,彰显游戏在社会体系中潜在的变革性力量与深远价值。

摘要：艺术活动与游戏本是同源,在"玩"的过程中人类探索自己的内心世界,构建璀璨文明.但处于艺术教育起始阶段的幼儿园,大多数艺术活动要不成为单一技能训练,要不"玩无所获",幼儿的艺术兴趣与能力难以延续.在此,我们结合杜威的艺术及经验理论以及高宽课程理论体系中的关键经验,帮助幼儿在艺术游戏中获取关键经验,让教师理解艺术活动"为什么教"和"教什么"的问题,使艺术教育能够真正促进幼儿的审美感受力和表现力的终身发展.

摘要：游戏研究界长期存在一种游戏批评困境。二十多年前的那场游戏叙事学和玩法的动力学之争,表露了游戏研究者对游戏研究合法性的理论焦虑。游戏研究需要摆脱这种焦虑,然后着眼于游戏研究的意义生产,以遍历式的深玩方式、以互文性诗学逻辑,进入游戏本体论的仿真内核。因此,游戏研究亟须构建一种游戏批评的诗学研究方法论,以激活游戏之于现实世界的意义生产能力。在以文学历史改编为主的角色扮演类游戏的批评工作中,将游戏世界视为阈限空间有助于发掘仿真的艺术文化潜能。