摘要：通过学习绘本《一本关于颜色的黑书》，我和孩子们进行了如何描述“颜色”的游戏训练。想象力和游戏力真是儿童的天赋啊，他们的思维天马行空，充满奇思妙想。相比之下，大人的感官不再灵敏，心灵一片苍白，思维是规规矩矩的方格子或者直线条。多和孩子们接触，才会唤醒我们的艺术感受力。今天和我一起读书的小朋友是徐子博、李沐晨、张汝诗、李嘉泽、王亦尧。分别简称为：博、晨、诗、泽和尧。下面是孩子们的童言童语，和大家一起分享。

摘要：在生活中游戏和艺术看似两个毫无关联的东西,实际上却有着很多的联系,戏剧表演者可以通过游戏这个渠道进入表演教学,这种方式可以减少戏剧表演者的压力,增加其与舞台的亲密性,让他在身心放松的情况下,进入表演,提高其表演训练的效率。本篇文章就表演和游戏之间的关联,做深刻的探讨,阐述该如何在表演中运用游戏,从游戏中进入表演。

摘要：对于幼儿来说,足球运动能够与幼儿园其他的游戏活动,建立有机地联系和融合,营造出一个比较自由,且富有创意的运动氛围,发挥幼儿在足球游戏中的主体性,进一步激发他们对足球运动的热爱。为了进一步提升足球游戏在幼儿园教学中的作用,不妨利用幼儿认知、情感、个性及社会性的发展情况,提出合理的措施,以此促进幼儿多方面的发展,深化幼儿健康人格的形成。

摘要：笔者认为,落实《小学生日常行为规范》,要在“训练”二字上狠下功夫。这正如20世纪英国哲学家罗素所说的那样:“早年教育的任务就在于训练本能,使它们能产生一种和谐的品格,这种品格是建设性的,而不是破坏性的,热情的而不是阴郁的,它又是勇敢、坦率而聪明的。” 在多年的行规训练实践中。

摘要：当代的表演教学中,教师与学生之间的互动和交流、指导和反馈是很重要的。游戏训练可以帮助教师和学生之间更好地沟通,创造机会让学生自己去探索和发现戏剧的魅力,感受表演的情绪,丰富自我的想象力,等等。文章分析了戏剧游戏训练的作用,阐述了戏剧游戏的实操训练方法以及教师在戏剧游戏中引导学生进行表演创作的具体步骤,以实现更好的表演教学。

摘要：当前,一些中学生对体育课存在着两种不良的心理偏向。一种是“叫苦连天”的厌学倾向,他们觉得体育课内容枯燥单调,不外乎跑跳投掷,因而提不起学习兴趣。于是,体育课一到,叫苦连天,甚至装病请假(尤其是女生)。另一种是“休闲自在”的玩课倾向,他们认为体育课就是休闲课,可以挣脱书山题海而在操场上玩玩。基于这种心理,他们就以玩代学,以闲代练,使得体育课增强学生体质的功能难以发挥。

摘要：运用游戏融入词汇教学的课堂讲授环节中,借助教育游戏所创设的逼真和容易理解的情境吸引学生的注意力和关注,最大限度地激发学生英语学习的兴趣,感受英语学习的乐趣。一、游戏法融入初中英语课堂的主要方式1.动作类。词汇教学中,教师可以和学生一起用肢体语言来呈现词汇的内容。例如,反义词,笔者会设计"对对碰"的游戏,教师说"come in",学生要立即反应说出"get out",教师说"here",学生要反应"there",这个游戏训练学生的敏锐力及复习反义词效果还是比较明显的。