摘要：游戏闯关教学方式从本质上讲是教育者根据教学内容设计选择与之匹配的游戏元素,它包括四个基本元素：角色扮演、游戏闯关、任务驱动、升级奖励。作者经过近四年的教学实践,成功地将游戏闯关教学方式引入文言文教学。一个充满激情与智慧、动力与竞争、碰撞与生发的古文学习课堂从乌托邦变为现实。

摘要：在《电气设备安装与维护项目实训》课程中引入游戏闯关教学模式，能极大地提高学生学习的积极性和课堂效率，取得较好的教学效果。本文探讨了如何在教学过程中设计游戏的各个关卡，以及游戏闯关教学模式具体的实施过程。

摘要：以3D场景构建的游戏闯关式自动化技术仿真教学软件设计,选择技术领域典型实践项目设计为一个大的游戏关卡,按照任务点设计出若干个子任务-小的关卡。学习者在规定的时间内完成知识点和技能点的学习,取得相应的“闯关积分”,闯关晋级后取得对应课程线上阶段的学习成绩。仿真教学软件的研究目的是充分发挥虚拟实验在组织、实施、评价中灵活度好、重复性强、成本较低的优势,调动学生的学习兴趣,促进其实践能力进一步提升。

摘要：小学英语教学要激发学生的兴趣, 培养学生良好的学习习惯.借力游戏闯关来助推课堂教学, 既符合学生的语言学习规律和认知规律, 又能提升课堂教学效率.因此教师可以精心设计闯关游戏, 融教学性和教育性于一体, 让学生在游戏中乐着学, 学着乐.

摘要：提出了一种基于游戏闯关教学模式:将课程知识融入到闯关式的游戏场景中,学生通过独立自主的游戏闯关完成课程学习,并获得综合客观的成绩评估。阐述了游戏闯关教学模式的基本理念,并详细讨论了具体的方案设计,通过分析得出该教学模式具有优势的结论。

摘要：合肥市西园新村小学北校分析当前低段学业评价中存在的问题时,基于学校的课程文化,在低段(一、二年级)建立“小天鹅大闯关”学业评价制度。“小天鹅大闯关”着眼于学生发展,重视学生在评价中的主体性,通过设置真实的评价任务,将评价由对学生学业结果的鉴定转变为一次学习的过程。评价包括智力、才艺、体能、常识、行为规范五个维度十项指标,评价内容设计遵循情景性、操作性、跨学科性、导向性、综合性。经过五年多的探索与完善,“小天鹅大闯关”学业评价方式有效增强了学生的体验感和收获感,使其规则意识和综合素养不断提升,成效显著,受到社会广泛认可,被各大媒体宣传报道,在蜀山区乃至合肥市推广应用。

摘要：职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位,改革开放以来,职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。本研究主要探讨关于专题导向与游戏式学习实施于程序设计课程的影响,主要针对Python程序设计课程,建构一套专题导向学习(PLB, Problem-Based Learning)与游戏式学习(Game-Based Learning, GBL)的教学策略,通过这种教学模式,学生与教师在课程中彼此教学相长,学生主动求知与相互学习的情况大幅提升,且教师与学生的互动更为良好。本课题依据课程实施发现与分析,归纳整理并提出研究结论并给予具体建议,提供未来程序设计课程实施专题导向与游戏式学习的课程,实务上的参考依据,也为同类课程提供借鉴。