摘要：中考试题中常常涉及到盐溶液的酸碱性问题，由于学生没有真正把握盐溶液的酸碱性规律，所以碰到这类问题时常会感到不知如何判断．针对上述问题笔者设计了如下实验：请从紫色的石蕊试液、酚酞试液、pH试纸等中自主选择试剂，充分发挥各自的聪明才智，设计实验探究下列盐溶液的酸碱性．

摘要：化学史由众多的历史事件串成，是进行化学教育教学的宝贵资源。“溶液的酸碱性”课题不仅具有历史价值更有现实意义——是学生后续学习的重要基础。通过以历史事件的进程为主线进行教学设计，展现在教学中全面、准确、合理地使用化学史事件的方式；并提出平衡化学史教育理想与“应试”教学现实的折中，使化学史融入课堂具有生命力，实现三维目标的全面达成。

摘要：运用数字化实验测定溶液的pH，改进了原教材中用酸碱指示剂米判断溶液酸碱性和pH试纸测定溶液酸碱性的方法，并对实验设计做出整体评价，形成了科学的实验流程和实验报告，培养了学生从事现代科学实验的基本技能，同时彰显了数字化实验在解决实际问题时的优势．

摘要：以人教版高中化学必修一第三章“水的电离和溶液的pH”教学设计为例,展现了“变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知”等学科核心素养在高中化学教学过程中的培养过程.通过以数字化实验为基础的探究活动来构建知识体系,促进学生建立宏微观念、认识物质变化、建构认知模型、感受学科价值,全面发展化学学科核心素养.

摘要：浅谈化学教学的板书艺术江苏沭阳沂河中学（２２３６００）张军教学板书是一门综合艺术，是一种创造性劳动．它是完善教学和辅助教学的书面语言，一宗精美的板书，不仅让人赏心悦目，更重要的是能激发逻辑思维，拓展联想空间，充分发挥视觉的记忆功能，提高知识的概括能力...

摘要：1指导思想与理论依据一个优秀的人才应该具有提出问题和解决问题的基本素质,这样的素质也是创造性人才必须具备的条件之一。(1)

摘要：1教学内容分析本节教材是本章教材的教学重点和难点,是学生已学习过的弱电解质的电离、水的电离平衡以及化学平衡移动原理等知识的综合应用。本节课的教学目标是指导学生建立盐类的水解的概念,初步了解盐类水解的规律。通过本节课的学习。

摘要：1指导思想与理论依据在高速信息化,高度科技化的知识经济时代,我们应该培养的是具有创新精神和实践能力的人才。这就需要教师改变传统教学中的"教师中心论"或"学生中心论"中不适当的思想。

摘要：1教学目标1.1知识目标:了解pH值与溶液酸碱性的关系学会pH试纸的正确使用深刻体会溶液的酸碱度对生产生活的意义1.2能力目标:培养学生实验探究的理念、实验操作能力、观察能力、归纳总结能力及课外阅读能力

摘要：1教学背景分析1）学习内容分析本节教学涉及温度、盐的浓度及溶液酸碱性对盐类水解程度的影响．围绕“促进或抑制FeCl3水解的条件”展开探究，让学生通过实验进行总结并得出结论．学生可从引起水解平衡移动的因素去分析、寻找影响FeCl3水解程度的因素，这是对学生已有的化学平衡、弱电解质的电离平衡相关知识的再应用．