摘要：虚拟仿真课程的建设对实践环节要求高的电气工程专业的教学质量提升具有重要意义。当前相关研究主要集中在教学内容设计、教学资源整合和教学技术应用等方面,而对课程评估与反馈和基于虚拟仿真课程的教学策略优化研究较缺乏。本文通过构建虚拟仿真授课过程中教师-学生主要博弈主体间的博弈关系,探讨影响电气专业授课质量的重要因素,建立博弈复制动态方程并使用计算机仿真分析了虚拟仿真教学管理博弈关系的演化稳定策略。对影响虚拟仿真课堂授课质量博弈机理展开深层分析和探讨。

摘要：高校管理者和课程教师是课程思政建设的管理主体和施教主体。通过对教管主体在课程思政建设中的演化博弈分析发现,高校管理者和课程教师的稳态均衡策略取决于各自投入成本和所得收益的比较和考量,同时也受相互行动策略的影响。为提升教管主体高质量推进课程思政建设的积极性和行动力,实现协同育人,高质量推进课程思政建设应坚持整体性原则,做好顶层设计;遵循动态性原则,提升教师的获得感;秉持目的性原则,构建科学的评价机制。