摘要：关注舞台表演水平发挥,是衡量艺术硕士学习和教学成果的有利角度。"心理干预表演教学模式"是将心理学、实验心理学理论的结论和成熟科研成果,应用于钢琴教学实践并取得显著效果的一项跨学科科研项目。该项成果的应用,始终围绕解决音乐表演专业舞台实践的教学问题。

摘要：钢琴教学终究是艺术教育范畴内的一个课题,提高学生全面音乐修养,促进学生身心和谐发展是钢琴教育的核心目标.钢琴教育必须坚持以审美要求为龙头,以演奏心理为着力点,从而达到"有他没我"、"有他有我"直至"有我没他"的艺术创造境界.

摘要：良好的舞台表演状态是决定演出成功与否的重要因素之一。一首作品的完美演绎,除了要有过硬的基本功外,演奏者还需要随时调整自己的演奏心理,保持良好的舞台表演状态,使自己的水平在舞台上得以充分表现和发挥。作者从多年的教学实践出发,将学生在舞台上常出现的问题进行了归纳剖析,就如何培养和训练小提琴专业学生的演奏心理、帮助他们建立良好的舞台表演状态展开探讨,旨在进一步完善和提升小提琴专业教学,实现理论与实践相结合。

摘要：钢琴教学终究是艺术教育范畴内的一个课题,提高学生音乐修养,促进学生身心谐和发展是钢琴教育的核心目标。钢琴教育必须坚持以审美要求为龙头,以演奏心理为着力点,从而完成“有他没我”、“有他有我”直至“有我没他”的艺术创造境界。

摘要：在音乐学习中,学生的音乐情感表达能力对增强音乐表现力,塑造音乐形象等方面有着极其重要的作用。手风琴演奏中的感情表达更注基本技能、分析能力、肢体语言、演奏心理的培养,只有具备这样的能力,才能更好地表现出演奏者的内心情感,全面提高艺术修养。

摘要：多少年来,国内外学术领域对钢琴演奏,教学,演奏心理学等各方面的论述和著作数不胜数,这些著作有的从实际出发,论述演奏中的实际技术问题,如何解决问题,如何培养好的演奏方法。有的从演奏心理出发,从音乐审美和演奏心理学方面探讨钢琴演奏的相关问题。早期对我们钢琴演奏起着重要启迪的美国钢琴教授伊波斯,就是经常用道德经的道理来向我们诠释演奏之道,而享誉世界的小提琴大师梅纽因,更是每场演出都必定在琴盒里放一本道德经,,是他演奏生涯以及艺术生活教育生活的一盏明灯,我们作为拥有这块瑰宝的中华民族,没有理由不对属于我们民族的瑰宝进行研究和借鉴。

摘要：本文主要从两个方面来探讨双钢琴教学的教学目的和训练意义。首先论述、分析及总结双钢琴教学的具体价值,重点探究双钢琴教学的优势(自我演奏能力和合作等各方面能力的训练及培养以及对于上台具有良好心理素质的训练及培养);其次论述双钢琴教学对于高师钢琴教学的意义。

摘要：钢琴是一种对演奏技巧要求极强的乐器。其音域宽广，音色独特．表现力丰富。在钢琴教学中，教师既要注重向学生传授钢琴演奏知识和演奏技术、技巧，培养学生良好的乐感、节奏感、想象力和表现力等，又要重视培养学生敏锐的听觉，要求学生掌握适当的练琴速度，保持积极放松的演奏状态；练琴时要突出重点、难点，要全神贯注、严格细心、持之以恒．要运用正确的练琴策略。

摘要：钢琴教学的因材施教原则,是指根据学生的具体情况实施有针对性的、因人而异的教学原则。在遵循普遍教学规律的基础上,根据学生的水平、接受能力和个性特点进行教学。因材施教原则的提出不仅要反映出教育的普遍规律,而且还要体现出音乐艺术自身特点、钢琴教学的特殊性,以及符合学生习琴过程中的心理和生理特点。