摘要：通过分析低成本演示实验的特点 ,说明了低成本实验的可行性 ,讨论了教师如何利用各种材料、方法设计演示实验 ,降低成本 .

摘要：介绍了Sagnac效应的原理,并从其原理出发,借助光纤干涉仪的建造思路,自主搭建了演示此原理的演示实验装置.我们设计搭建的Sagnac干涉演示仪,操作简单、现象明显,能够很好地演示Sagnac效应.

摘要：演示实验是教学双边活动的一种实验方式．是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法．它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的电子元件的特点、基本电子电路的工作原理及其实际应用等，以明显的现象清楚地展示在学生面前．能引导学生“观察什么”、“怎样观察”、并进行思考，配合讲授使学生认识电子元件的特点和基本电子电路的工作原理、达到“事半功倍”的效果．

摘要：演示实验是课堂物理实验中的一种重要形式。通常用它来发现问题,引入课题,激发学生的学习动机;观察现象、获取数据,为形成概念和建立规律奠定事实基础;用现象展示问题情景,引导学生应用概念、规律解决问题或解释现象;为培养学生实验技能提供示范作用。它的特点是能够充分地发挥教师的指导作用。近年来,在强调学生主体作用时,似乎淡化了演示实验的作用,有些人提出要尽量变演示实验为学生实验。

摘要：化学是一门以实验为基础的学科,这历来是化学同仁们信奉的经典。它通过实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律。精心设计合理布局的演示实验具有高度的艺术性,是化学教学艺术的重要组成部分。很多化学工作者对化学实验的改进和创新做出了很大的贡献,这是难能可贵的。但是。

摘要：针对目前理工科专业课的理论教学与实践认知易脱离的现状,提出可通过引入课堂演示实验,促进传统理论知识与实践应用的结合。以"材料物理"专业课为例,系统阐述了如何根据不同的教学要求来挑选适合课堂演示的实验,如何利用平时的积累、现有资源、科研成果以及学生的自主创新来设计和制作演示实验,如何将演示实验有效地"揉进"理论课教学。通过2个学年的教学实践发现,引入课堂演示实验后,专业课的教学效果得到了很大提升。

摘要：应用皮亚杰同化和顺应的观点，剖析常见大气压强演示实验在教学中面临的困难及原因，制作简易教具，创新演示实验，突破学生建构大气压强认知的教学难点。

摘要：针对不同版本教材中出现的乙酸乙酯制备演示实验的不足，进行了实验装置的再改进。采用固定的无水乙醇和冰醋酸的用量比（3mL：2mL），对不同浓度的硫酸、NaHSO4、FeC3，和A12（SO4）3四种不同的催化剂进行了催化效果探究，找出最佳的催化剂用量比。根据乙酸乙酯的反应历程和实验数据，解释了8mol／L的硫酸催化效果好于浓硫酸的原因。提高了乙酸乙酯制备演示实验的安全性、高效性和可操作性。

摘要：针对传统的楞次定律演示装置的不足 ,改进了实验装置 .引进后的装置利用声、光、电现象较直观地演示了楞次定律 .