摘要：提问,在课堂中是必不可少的有效教学环节,更是对学生进行思维训练的有效途径。而在语文课堂上,如何进行有效提问,让学生能积极主动地去探究问题,更好地激发学生学习语文的兴趣呢?在教授《卖木雕的少年》一课时,我设计了这样几个问题:片段一:师:今天老师要带领大家到非洲南部去看一看,那里都有哪些著名的景物呢?让我们一起领略一下吧!

摘要：现代信息技术与英语教学的深度融合是大势所趋,它不再是一个该不该做的问题,而是如何做、如何推进、如何优化的问题[1]。为了更好地提高小学英语语法教学效果,故事型微课可以作为一个重要突破口,基于情境教学法设计微课,结合音频、视频等多媒体技术,激发学生学习的好奇心及欲望,围绕某个知识点创设故事情境.

摘要：戏剧表演作为一门综合的艺术形式,在我国基础教育阶段备受关注。在课堂教学实践中,教师将此种艺术形式同教学内容相结合,可有效激发学生参与课堂学习活动的积极性,全面提高学生的语文学习能力。一、深化理解在教学中,教师应以教学内容为依据,适当加入戏剧表演元素,帮助学生对文章形成更为深层次的理解,激发学生学习语文的兴趣。

摘要：随着科技进步和社会发展,科技对教育教学的作用越来越明显,不仅能方便教师的课堂教学工作,提高课堂教学效率,而且可以激发学生学习积极性,提高学习效率。多媒体技术对高校钢琴教学也是如此3文章阐述多媒体技术在高校钢琴教学中的价值,探讨多媒体技术在高校钢琴教学中应用的研究和设计要点。

摘要：在如今的高中教学中,教师有必要对课堂教学模式进行调整和创新,尤其对于知识较为繁多复杂的历史学科,因为其关系到高中生文科素养的培养和发展。问题导入法具有优越性,通过合理设计教学问题进行导入,能激发学生的学习兴趣和积极性,显著提高历史课堂教学质量和效率。因此,如何在高中历史课堂采取问题导学教学方式,更好地培养学生的问题意识,激发学生学习历史的兴趣和热情,是当前教师急需解决的问题。

摘要：在小学古诗词教学中运用多媒体技术,把古诗词中的声、形、色、情、意直接作用于学生的视觉和感觉器官,不仅增加了课堂教学容量,加深了学生的感悟和理解,还有利于把学生直接带入古诗词所描绘的美妙的艺术境界中,激发学生学习的热情,让古诗词教学绽放精彩。

摘要：指向核心素养发展的教学要关注大单元设计。大单元设计就是从学生的学习需要出发,以课程核心素养为导向,面向全体学生,设计具有挑战性的真实情境任务,激发学生学习探究的热情,促进学生深度学习的发生。按照华东师范大学教授崔允漷的界定,“单元”是指依据统摄中心,按学习的逻辑组织起来的、结构化的学习单位。

摘要：随着新课程改革的逐步深入,在小学美术教学中,教师要以激发学生学习美术的兴趣为出发点,注重对学生创新能力以及实践能力的培养。根据美术学科的特点,深入解读教材的内容,结合学生身心发展的规律,始终以学生为主体,设计有利于提升学生创新能力的教学活动,让学生在轻松愉悦的状态下,培养审美情趣,提升审美能力,让学生的智慧悄然增长。

摘要：“减轻中小学生课业负担”“率先实现小学生减负”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定的目标。在“减负”的背景下,我们应精确把握小学语文课程的本质,在布置作业时要科学、系统、有效地对语文作业进行设计,切实做到减轻学生的作业负担,发挥作业的育人功能。一、语文作业设计的重要性(一)激发学生学习语文的兴趣作业是教学工作中的重要组成部分,教师要设计贴近学生生活的作业,满足学生的学习需要,激发学生学习语文的兴趣。

摘要：前置性作业是教师在新课教学前,根据教学重点和教学要求,精心设计的预习性作业,目的是激发学生学习的主动性,引导学生主动参与。教师可以通过分析学生前置性作业的完成情况来了解学生的学情,从而根据学情况,合理调整教学方式。