摘要：兴趣是激励学生学习最好的老师。基于中职计算机平面设计的实践性,在中职计算机平面设计教学中,应以学生兴趣为基础,创新教学模式,构建以学生为主体的教学体系,来提高中职计算机平面设计的教学效果。本文分析了中职计算机平面设计教学的主要目的,并对如何激发中学生对中职计算机平面设计教学的兴趣策略进行了浅显的研究,以更好地促进学生学习,为社会培养出更多的应用型优秀人才。

摘要：一、什么是艺术游戏力最初接触"艺术游戏力"一词,是在韩国辛有美和法国西多妮·本茨撰写的《艺术游戏力》一书中。如何用艺术开启幼儿的自信之门,学会自我表达和自我肯定?书中没有给出明确的概念鉴定。但是,我认为,艺术游戏力是幼儿自主、自信的表达创意性和艺术感受的能力,是幼儿对艺术作品和艺术形式的观察、思考、想象、感受以及创作。艺术游戏力包括艺术鉴赏和艺术创造两个组成部分。

摘要：教学想象力是有效激发学生想象力的必然诉求。教学想象力的价值是多方面的。它有助于展现教学的基本目标,深化教学的根本目的;契合教学改革的需要,推动核心素养的实施;激活教学的灵动性,培养学生的创新思维;回归教学自由,提升教学质量,增强教师的教学幸福感。教学想象力的具体激发策略有:重审教学的根本目的,为实现教学想象提供保障;围绕核心素养拓宽视野,丰富教学想象的表象;实施守望教学,拓宽教学想象的空间;鼓励教师和学生大胆想象,增添教学想象的活力。

摘要：在小学语文教学指导过程中,写作是非常重要的教学内容,教师通过优化写作教学设计,可以有效提高学生的口语表达能力,帮助学生在探究做知识的过程中抒发个人情感。写作作为教师开展教学活动的重点,在具体的课堂教学指导过程中,教师应提高学生的写作兴趣,培养学生良好的写作能力,激发小学生的写作兴趣能够提高他们的内驱动力,培养学生良好的写作热情,使他们积极参与到语文知识的探究过程中,进而推动学生语文核心素养的全面提升。

摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,萌发其对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.对于幼儿来说,不同的孩子有不同的想法和表达,而如何借助这些差异资源,激励幼儿的创作表现,笔者以所磨砺的大班借形想象美术教学活动《尼莫的朋友们》为例,通过活动中差异资源的预设、捕捉、利用,梳理出以这一类教学活动为典型的实践策略.

摘要：远程学习者的内部学习动机是驱使和维持学习的最稳定、最有效的动机,对学生学习的积极性、主动性和学习效果有巨大作用。我国远程学习者存在内部学习动机相对缺乏的问题,本文从设计学习任务、根据学习者的学习风格设计课程内容、合理设计教学活动及开展合理的多元评价等方面提出远程学习者内部学习动机的激发策略。

摘要：学习动机是激发学习积极性最直接性的因素。学习动机指学习动力和学习兴趣,它分为内在动机和外部动机,外语学习动机在外语学习活动中起着重要的作用。文章探讨了高职大学生英语学习动机激发策略的设计思路与实践途径。

摘要：自主阅读动机激发的过程是将学生已经形成的阅读需要充分调动起来的过程。基于ARCS动机模式设计的调查问卷研究发现,课堂教学与学生需求的匹配性、语篇内容与个人经验的相关性、学习主体与课堂环境的交融性、活动产出与课堂评价的适切性、学习结果与个体归因的科学性是影响高中生自主阅读动机的因素。因而,教师应在课堂设计时凸显综合视野,在课堂实施中创设真实情境、改进交流模式、促进多维评价,在课堂教学后引导学生正确归因,增强学生在阅读过程中的自主性,激发或维持学生自主阅读的动机,从而提升学生的自主阅读能力。

摘要：艺术的发展程度是衡量一个国家社会文明程度的重要标杆,在这种情况下艺术生返乡创业的就业形势越发受到社会各界关注。特别是在物联网信息技术发达的今天,以艺术知识作为媒介,将各方面影响因素作为发力点,着实落实艺术生创业动机的激发,是艺术爱好者保持对艺术热爱之情的保障,更能够为艺术发展提供强大动力。

摘要：艺术类学生是独立学院学生中一个非常重要的群体,如何针对艺术类学生的特点进行有效的英语课堂教学,是独立学院面临的一大挑战。基于调查问卷和SPSS软件的定量和定性分析显示,艺术类学生的英语学习动机不强,普遍在工具型动机的驱使下学习英语。因此,教师应针对艺术类学生英语学习动机采取针对性的课堂教学激发策略,从心理、自我监控和课堂组织三方面提高学生的英语学习兴趣,增强学生英语学习的自信心。