摘要：【课例背景】“认识图形”属于北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》。本单元是在一年级上册直观认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形一长方形、正方形、三角形和圆,《认识图形》是本单元的起始课,也是学生学习“平面图形”的起始课。

摘要：小学语文作业设计应该立足于提升学生综合素质,满足激趣、培养创造力与实践力、完善能力短板等条件。因此,教师需要摒弃以往那种以机械式抄写为主导的作业形式,结合学生的学情,设计多样化作业,让有效学习真实地发生。一、设计娱乐型作业兴趣是助力学生学习的最佳良师。教师可以尝试设计娱乐型作业,将学生学习和玩耍巧妙地结合在一起。

摘要：【教学内容】苏教版六年级下册第43、44页。【教学过程】一、趣味实验:自主探究平面图,初步认识比例尺1.趣味引人,明确任务师:你最喜欢在学校的哪块区域玩耍?指出:学校足球场是一块长方形草坪,长55米,宽30米。激趣:老师沿着这个草坪的一周走一圈大概要3分钟,现在有只小蚂蚁也沿着这个草坪的一周走了一圈,居然只用了10秒。你能猜到是怎么回事吗?

摘要：小学语文统编教材以双线组元,语文要素是其中的显性线索,也决定了教师在实践中应重视围绕语文要素组织教学活动。有些教师在课堂导入环节忽视对语文要素学习目标的关注,一味偏重激趣、设置悬念,教学设计缺乏启发性。这些都与编者的意图相背离,需要引起教师的注意。在课堂导入的过程中,教师要围绕语文要素学习目标积极探索有效方法,让学生能够尽快进入语文要素的学习氛围中。

摘要：【教学内容】苏教版六年级下册第50页例1,第51页“练一练”,第53页练习九第1~3题。【教学过程】一、课前谈话,铺垫激趣师:上课前,我们先来聊聊天,放松一下,大家喜欢看电影吗?有没有看过《红海行动》?(教师播放剪辑过的《红海行动》、海盗及中国海军护航视频)二、创设情境,导入新课师:2009年1月29日,在危险的亚丁湾海域,一艘希腊商船突然遭到海盗船围堵,不能行驶,情况十分危急……正在这危急时刻,一艘在亚丁湾为中国商船护航的中国海军主力舰收到求救信号,同学们,假如你是主力舰信号员,你该如何准确地向舰长描述商船的位置以便实施救援呢?

摘要：一、激趣解题,推陈出新——提升学生思维的灵活性。活动一:Let's enjoy(欣赏歌曲"Seven days of the week")思维的灵活性是指思维能够根据情境及事物的变化而相应地调整处理问题的思路(林崇德,2005)。教师在新课伊始,反复播放关于week的歌曲。在欢快的氛围中,用歌曲激活学生的思维,唤醒学生此方面的知识储备,为接下来导人的课题提供良好的铺垫。

摘要：让学生在语文课上真正"动起来""活起来"要关注以下方面:一是符合学生成长的需要,二是落实学科核心素养.要做到让学生真正"动起来""活起来",应做到以下四点:心中有目标,教学明方向;营造"活"情境,启发多思考;设计深"问"题,构建大空间;创设"语文场",激发学生情.

摘要：物理“小实验”具有材料选择便捷、可操作性强、安全性高、可开发性强等特质。物理“小实验”不仅能促进学生主动思考、探究,还能培养学生的实验技能,提升学生的学习力。在初中物理教学中,教师要充分设计物理“小实验”,充分发挥物理“小实验”的多元功能,用物理“小实验”来激趣、启思、引探、创新。

摘要：“声音的产生与传播”是苏科版物理教材的第一个教学内容,能够给学生的学习形成首轮效应。在教学中,可围绕“比一比——激趣、探一探——悟法、理一理——明线、测一测——检标”这四个环节,对第一节物理课堂的教学进行研究,并对其首轮效应进行探讨。实践表明,良好的教学可以利用首轮效应,让学生刚接触物理就能喜欢上物理,然后内化为会学物理,最终发展为爱上物理。

摘要：当下的书法教学强调临池不辍,强调功到自然成,书法课堂变得越来越单调乏味,学生的学习兴趣一点一点被扼杀,书法教学陷入高耗低效的泥潭。要改变这样的教学现状,教师首先要激发学生学习书法的兴趣。本文从导入、读帖、展示、欣赏、评价等常规的教学板块着手,不断寻求激趣的有效策略,寓教于乐,不断提高学生的书写能力和艺术修养。