摘要：勿庸置疑,我国长期实行的传统教育是有不少优点和特长的。但随着对教育体制改革的深入,已显得观念陈旧,方法落后,弊病层出。人们都期望教育改革能够迈上一个新台阶,摆脱这种滞后局面,使它尽快赶上全球科教文发展的潮流,跻身世界先进教育之林。然而遗憾的是,尽管教育专家们已经设计了不少教改方案,各级各类学校也提出了无数改革措施,投入了大量精力和财力,可现行教育存在的诸多弊病仍无减退之势,病根究竟出在何处?一。

摘要：灌输教育是思想政治工作的基本方法之一。灌输教育要克服三种错误倾向,发挥创意思维的作用,在市场经济、经济全球化和社会信息化、网络化的新形势下,使思想政治工作得到发展。

摘要：灌输教育和启发教育是思想政治教育的一对重要范畴,坚持灌输教育启发教育的统一可以实现思想政治教育的实效性和时代性,坚持二者的统一也是时代环境、教育改革、学生发展的需求,坚持二者的统一有坚实的哲学基础。要实现灌输教育与启发教育的统一,必须在政治立场、价值目标、时代使命上做到三个坚持,在方法和艺术上做到四个坚持。

摘要：新形势下 ,思想政治教育课强调灌输教育 ,绝不是照搬过去的模式 ,而必须符合市场经济发展的需求 ,发掘新内容、开拓新路子 ,并且针对新情况。

摘要：前几年,由于淡化、忽视、甚至轻视了马克思主义理论灌输教育,不注重灌输的艺术和方法的研究,因而削弱了党的思想政治工作,这是我们应该吸取教训的。本文试就这个问题谈点粗浅看法。一、正面灌输是进行马克思主义理论教育的根本途径这里所说的正面灌输,是指运用一定的教育手段、方法,通过一定的途径向被教育者进行有目的、有系统、有计划的宣传,传播先进的思想和理论,也就是进行科学社会主义的宣传教育,去进行马克思主义的理论灌输。大家知道,人们的思想认识和知识的积累,离不开必要的灌输。学校讲课是灌输,进行思想政治工作是灌输。而灌输要借助必要的手段。

摘要：教育：面临着２１世纪的挑战沈幼生上海市闸北中学１９８３年１０月，邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”小平同志高瞻远瞩，站在跨世纪的高度，指出了我国教育改革和发展的战略方向；以总设计师的大手笔，勾勒了我国２１世纪教育发展...

摘要：列宁在《怎么办?》等著作中多次指出,科学社会主义意识不可能在工人运动中自发产生,只能从外面灌输进去。当前开展的社会主义思想教育活动,体现了马克思主义的灌输原则,发扬了党的思想政治工作的优良传统。社会主义信念的教育,青年人是重点。东台市116万多人口中,14岁至35岁年龄的人就占40％以上。他们最需要进行信念的灌输,但也正是他们最容易出现“灌而不进”的问题。青年人对正面灌输的信念教育接受快,用多方面得来的反面信息提出信念质疑也快。有的认为一些社会主义国家剧变是“前途光明看不到”,把国内改革和建设中遇到的困难叫做“道路曲折走不完”,就反映出这种复杂的思维状态。

摘要：在新的历史条件下,要适应改革开放的新形势和宣传对象的新特点,提高党的宣传工作的吸引力、感染力和说服力,须要在明确指导思想、继承优良传统的基础上,努力探索和创造生动活泼、行之有效的宣传工作的新形式、新方法、新路子,并注重把实践上升为理论,加强对宣传艺术的研究,将实践中形成的具有感染力和指导性的宣传技能、技巧逐步系统化、规范化,使之真正成为党的宣传工作艺术的理论指导。宣传艺术和其它艺术一样。

摘要：一、学校德育教育工作效率低下的原因长期以来,学校德育一直是"高投入,低产出",这种现象正日益引起人们的重视.造成德育效率低下的原因虽是多种多样的,但长期以来有些学校或教师把德育视为单向的活动,从而把德育过程看成单纯的外烁过程,就是把已设计好的思想、政治和道德规范灌输给学生,要求学生被动地接受、服从,忽视德育过程中学生主体性的发挥,忽视学生个性的发展,这不能不说是重要的原因之一.

摘要：当前.我国正处在加快改革步伐.全面推行市场经济的波澜壮阔的历史大潮中.面对经济体制的加速转轨.面对汹涌澎湃的商海钱潮,传统的人生价值理论及其教育方式受到了强烈的冲击和挑战.中学生.尤其是沿海经济发达地区的中学生的思想呈现出从未有过的活跃;他们对人生的思考和追求.自主意识,强烈的急于实现自我价值的超前言论,自觉不自觉地与社会的常规模式碰撞冲突,他们对人生价值的取向也呈多元状态.不断变化.作为中学德育工作者,我们必须直面现实.围绕中学生在人生价值取向选择上的热门话题.求真务实.有针对性地回答他们的问题,变灌输教育为接受教育和指导教育.探索人生价值观教育的新途径.从而提高价值观教育的实效性.以无愧于这个机遇和挑战并存的时代.中学生目前的思想实际是什么呢?大量的事实表明.在市场经济重利性和竞争性的影响下.大多数中学生逐步形成了以物质利益为导向,注重实际.强调自我与社会融洽.利己与利他兼顾.个人设计与社会需求结合又比较重视自我的发展趋势.80%的中学生接受“公私兼顾”“索取与奉献”并重的观点.这些观点当然远离“毫不利己.专门利人”、“人生的价值在于奉献”等共产主义价值观;但也绝不同于“人不为己、天诛地灭”的极端个人主义.只要我们从尊重大多数学生的这种?