摘要：小学语文课堂教学在课文分析时要找准突破口,抓住关键词,让学生灵活地掌握解读文章的方法,以最便捷的方式切入课文。找准解读文章的突破口,就可以快速把握文章主题。传统的语文课都是从字、词、句、段进行解读,让学生从整体感知开始,循序渐进地学习语文知识。这样的课堂很稳定,但是因为太＂程式化＂而没有了解读的乐趣,学生也无所谓喜欢与不喜欢。没有灵动性的语文课似乎是对课文的不尊重,老师讲起来也没有味道。

摘要：本件耳饰以宝相花的形态为主进行设计。宝相花一般呈对称或放射状形态,作品以红珊瑚为宝相花的花心,采用绿松石做宝相花的花瓣,整体呈现对称放射的形态,借此来体现宝相花的特点。在耳饰下方采用锆石镶嵌,以此表现宝相花闪闪发光的宝珠形式;在耳饰最下面用流苏的方式,增添了整件作品的灵动性。在宝石的选择上,绿松石有吉祥如意的寓意,珊瑚有平安吉祥的寓意,正好与宝相花的寓意相符合,希望佩戴者在佩戴的时候也有宝相花一般平安吉祥的感觉。

摘要：培养学生灵动学习思维不是一蹴而就的事情,需要教师对教材内容、教学引导、教学训练等教学环节展开灵动性设计,还要求教师能够展开充分的学情调查,以促进学生灵动学习思维的成长。一、整合教材资源,创设灵动思维启动环境由于现代信息技术的广泛应用,很多学生早早接触了电脑、手机和网络,对信息技术有一定学习探知基础,当课堂教学将这些知识进行系统化学习时,自然能够引发学生学习探索欲望。学生学习兴趣大多取决于灵动性设计,

摘要：前几天，听了一节六年级的语文课——《詹天佑》。教学中，教师设计了这样一个环节：自读课文第5、6自然段，独立思考并进行小组讨论：（1）詹天佑开凿隧道分别采取了哪些方法？请画图表示：（2）詹天佑为什么要采取不同的开凿方法？（3）“人字形”线路有什么优点？请结合课文内容，试着介绍；（4）“竖井开凿法”和“人字形”线路都是詹天佑的独创，可见他身上还具有一种怎样的精神？

摘要：我们的生态英语课堂教学需要从学生的生活实际出发,培养学生综合运用语言的能力。在课堂教学中如果能结合学生的实际生活经验和已经有的语言知识来设计富有趣味性、灵动性的英语课堂教学活动,使学生身临其境,感受到英语无处不在,能用英语去解决生活中的许多问题,从而对英语产生亲切感,让我们的英语课堂更加精彩。

摘要：这套作品《花海蝶舞》是运用传统细金工艺制作的现代感造型的首饰套装,设计时作者在追求活泼生动特点的同时尽量保存了传统花丝镶嵌作品的庄重感。项饰花朵外部伸展出来的叶子和小花苞包含了镂空及素面錾刻效果,并分组用小环连接,盛开的金色花朵中间缀以墨翠当做花心,层层叠叠的花瓣张开,枝繁叶茂,极具灵动性。