摘要：《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”为了提高阅读教学的有效性，教师应该激发和唤起学生读书的热情，相机进行点拨和引导，提升学生对文本的感悟，提升师生阅读教学中对话的质量。点拨要精确，教者点拨的语言不在于多，而在于精，精当的点拨有拨云见日之功效。

摘要：要提高一堂课的教学效率、涉及的因素很多,其中一个不可忽视的问题是:教师务必巧置疑。怎样设计问题?我的做法是: 一、所提问题应激发学生的求知欲一堂课的开始,教师有意创设强烈的求知环境,促使学生对新知识产生如饥似渴的心理需求,激发学生的思维。比如二年级的数学课,在教学“比……多(少)”的应用题时,教师设计这样一道题日:“姐姐今年12岁,比妹妹大3岁,比妈妈小25岁,妹妹今年几岁?

摘要：教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第35～36页.

摘要：《蚕姑娘》是一篇韵文,读起来琅琅上口,而且课文配有六幅图画。所以,适宜采用导读式的教学方法。可按如下几个步骤进行。

摘要：上出特色语文课之管见王海亮高廷江怎样才能上出特色语文课呢？笔者认为必须做到以下三点：一、要自信自信是语文教师上出特色课的前提条件。干任何事情我们都应该有足够的自信心，坚信别人能干好的事，我也能干好，你有你的风格，我有我的特色在共同的目标下，八佩过海，...

摘要：当前,语文教师已经充分认识到了“语文教学以读为本”的重要性。在课堂教学中,让学生有充分时间进行读书训练,在学生多读的基础上,教师适当点拨、指导,让学生掌握读书方法、理解内容思想,受到教育,这是当前语文教学的大势所趋。那么如何在自学辅导实验中进行读的训练呢?笔者谨从以下几方面谈谈一些粗浅的看法:

摘要：《科学(3～6年级)课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径"。"科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣。

摘要：科学的实验是探索自然奥秘的有力武器,是物理教学的一种重要的方法。它能够把要研究的物理现象清楚地展现在学生的面前,引导学生观察、思考,认识物理概念和规律,同时也是培养创新能力的一条有效途径。因此,我们必须重视实验,针对实际问题巧妙地设计实验让学生主动参与、探索研究、归纳总结、发现规律、获取知识、提高技能。