摘要：古人写诗作词,十分讲究炼字,常常是“吟安一个字,捻断数茎须”,“两句三年得,一吟双泪流”。所谓炼字,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表达情意。

摘要：《沁园春·长沙》是统编版《语文》教材必修上册第一单元的第一篇课文。毛泽东以宽广博大的胸怀、精微深远的洞察力,以哲理思想和浪漫诗情相结合的语言,创造出不同凡响、耐人寻味的“秋”意象。在课后的学习提示中特别强调了“体会这首词炼字选词的精妙之处”。王兆鹏先生曾评价“此词写景如画,遣词造句雄健有力”,但他只提到了“指点”“激扬”“击水”“浪遇”等动词词组。事实上,“鹰击长空,鱼翔浅底”一句的修辞与炼字别具特色,也和全词的意境营造有着莫大的关联。本文将从《沁园春·长沙》上闵的第三句“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”的修辞方法说起,细致品味动词的炼字艺术,分析其中的审美意蕴和情境营造之美。

摘要：所谓炼字，实际上就是讲究用词的艺术，即通过字的虚实死活的转化和组合，求得用字的奇险新色的修辞效果。古代词类研究中客观存在的实用主义取向，以及词类应用上表现出的虚实无定、或类或生、可死可活等灵活能动特征，显示出汉语独特的人文性。这不能不引起我们对现代汉语语法体系的反思。

摘要：要写出字字珠玑、行行金玉、脍炙人口、赏心悦目的文章,首先要注重对词语的锤炼和推敲。对词语进行锤炼,名之曰炼字。论及炼字,人们对如何锤炼动词、形容词,尤其是动词,用墨如泼,因为“在艺术语言中最重要的是动词,因为全部生活都是运动的。”

摘要：炼字，也称炼词，顾名思义，是为了表达的需要，对所用字词进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配的一种艺术手法。这种艺术手法常见诸诗歌。古人为了炼字，常常“吟安一个字，捻断数茎须，”“两句三年得，一吟双泪流”，我们熟知的贾岛“推敲”的典故，也是炼字的典范。

摘要：毛泽东诗词的炼字艺术不仅实词、虚词并重,而且还把炼字的范围扩大到标点符号领域。

摘要：杜诗的炼字艺术历来为学界所推崇。文章重点论述杜诗炼字的体现、规律及成就、原因。

摘要：唐代是格律诗发展的高峰，杜甫则是卓立于峰顶、雄峙千古的诗家巨匠。此老的律诗绝句所以能健笔凌云，汪茫万汇，是与他在艺术表现形式特别是炼字琢句技巧上刻意求新+善于通变分不开的。他在《江上值水如海势聊短述》中提出自己的诗歌主张：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，便是这种艺术追求的自我表白。杜甫偏好警语佳旬刊“死不侏”的程度，不仅表达了他刻苦顽强的艺术追求精神，而且体现了他“文章千古事，得失寸心知”的严谨写作态度。

摘要：《水浒传》取材于民间英雄故事,故事的传奇性与人物形象的生动性是其突出的特点。高中语文教学要结合文本特点,对文本进行深入解读,以培养学生的语言运用及审美能力。人教版《语文》必修五小说单元选编的《水浒传》节选《林教头风雪山神庙》一文,就可以结合文本特色教会学生塑造人物的基本手法,欣赏《水浒传》过人的艺术技巧。这是语文核心素养与文本特色结合之下新的教学尝试。《林教头风雪山神庙》的教学可以通过分析伏笔、炼字等文本解读方法来概括人物形象,既能够对应高考考点,也能够带领学生走进文本内部,探秘文本,体验文学作品的艺术魅力。

摘要：经过一个多学期的努力,通过"阅读迁移法"等手段,学生们由闻"写作"而生畏到爱上写作,我践行了做一个伴着孩子爱上写作的行者的初衷。可是,浅尝成功的我希望学生飞得更高,希望自己的写作教学走得更远。于是,我整合语文生成性教学资源,引导学生从"炼字"入手,向有创意地表达的目标迈进,陪伴着孩子们由闻"写作"而生畏到爱上写作,践行着努力做一个伴着孩子爱上写作的行者的初衷。