摘要：基于学科大概念的单元教学是落实学科核心素养培养的重要途径。构建基于学科大概念的“目标—问题—评价”一体化高中物理单元教学设计模式,并以“热力学定律”内容为例详细阐释了单元教学设计的过程。凝练学科大概念以构建单元核心素养目标,调整单元教学内容;构建一系列的驱动性问题,开发相应的学习活动;实施多元化评价,追踪单元教学效果。

摘要：热力学定律是物理学的重要内容,在生产生活中有着广泛的应用,空调的设计原理就充分运用了这一知识,是学生学习热力学知识的良好课堂素材。以'空调'为例,引导学生深层研究其中蕴含的热力学定律方面的知识,为解决相关热力学问题寻找有效途径,以促进学生对知识理解和应用,以培养应用型人才。

摘要：分析近几年高考试卷选考题的命题特点，每年都不回避重点内容，且重点内容重点考，命题的物理情景和设问常以常规设问为主，均为学生熟悉的类型．试题设计遵循考纲的要求，还能甄别学生能力水平、学科素养的高低，体现了新课改的思想．

摘要：在纯凝机组供热改造方案研讨过程中,为了准确、方便地测算改造后机组的各项技术参数,笔者以基本的热力学定律为基础,通过理论分析,得出了汽轮机通流变化参数测算的简便方法;结合工程实践,证明了方法的准确性;简便测算方法为供热改造技术研讨提供了理论和实践的借鉴。

摘要：以"热力学定律趣谈"为例,阐述高中物理微课程构建的维度与策略、实施的要素与策略,为高中物理微课程的构建与实施提供可借鉴的案例。

摘要：对"第三章热力学定律"的编写意图进行梳理,明确说明章结构的设计特点,展现教科书编写的逻辑线索,深入挖掘教科书中关于学科核心素养目标的落实。在具体说明中,围绕本章的具体内容逐节细致说明并给出教学建议。

摘要：通过构建一个热耦合的多轴可压缩应变能函数,得到应力-应变、应力-温度和应变-温度之间的函数关系,建立形状记忆聚合物的本构方程.论文引入三个基于对数应变的不变量使得模型(i)可以模拟可压缩情况;(ii)适用于单轴拉伸和等双轴拉伸至少两个基准实验;(iii)多轴有效.通过显式方法(i)给出自由能和熵的具体表达,证明模型热力学定律;(ii)给出应变-应力,温度-应力以及,温度-应变的形函数具体表达.多轴模型在特定的情况下可以自动退化到各自的单轴情况.通过调节形函数的参数,最终得到的模型结果和实验结果能够精确匹配.新方法建立的本构模型得到的结果能更加准确地指导形状记忆聚合物的工程设计.

摘要：介绍了叶片式气动马达的结构特点,通过对叶片式气动马达进行分析,利用质量流量连续性、热力学定律和力矩平衡原理,完成了其数学模型的建立,为对该类葫芦的动态特性分析和优化结构设计奠定了基础。

摘要：研究了生产过程中存在质量缺陷的制造、再制造混合系统,建立了考虑质量缺陷的混合系统基本批量模型,得到最优批量策略。缺陷品返工和回收品再制造增加了库存管理的无序性,引起管理成本的增加,基本批量模型无法对无序成本进行量化。在基本批量模型的基础上,基于热力学定律建立了混合系统热力学批量模型。通过求导得到最优批量策略。利用Matlab软件进行数值仿真对两种模型进行了比较分析。