摘要：物理化学是物理与化学的交叉学科,该学科以物理的原理和实验技术为基础研究化学体系的性质和行为,发现并建立化学体系中的特殊规律。物理化学课程是高校化学、材料、药学等专业的基础必修课,在开展课程思政方面具有得天独厚的优势。本文以“热力学第一定律”为例,梳理了与专业相关的思政元素,阐述了详细的教学设计思路及过程,以期为物理化学课程思政的实施提供教学案例和设计思路。

摘要：核心素养理念的提出为高中物理教学指明了方向,在信息技术高速发展的背景下,授课教师可用的教学手段、教学资源种类繁多,但在实际的教学活动中信息技术与高中物理教学融合存在着实践策略问题.如何借助信息技术来提升学生学习兴趣,降低学生理解知识的难度,培育学生物理学科素养,提高关键能力等.以“热力学第一定律能量守恒定律”教学为例,就基于核心素养下信息技术与高中物理教学深度融合进行深析,以期为后续的物理教学提供参考.

摘要：在"热力学第一定律"涉及等压变化问题的习题中不时会碰到一些题设条件"不自洽"的题目,所谓"不自洽"是指某一逻辑推理的过程和结果不能与逻辑条件相互呼应,出现了相互矛盾的现象,有些命题老师在设计等压变化中功、内能变化和吸放热的数据时没有注意到这三者之间有定量关系,因而编撰出来的题目有时就会出现题设条件不自洽的问题。

摘要：文章以热力学第一定律为例,说明大学化学课程教学中的教学设计,教师引导学生复习化学的概念,引出化学需要解决的三个问题,通过做功和热传递的比较,让学生在老师的引导下讨论外界对系统同时传热和做功时应如何计算。从教学目的、教学方法及教学过程三个方面进行了探讨和分析,以期提高大学化学课程教学效果。

摘要：结合富有启发性的辅导课教学设计,论述了热力学第一定律对敞开和封闭和的适用情况,并探讨了热力学第一定律的适用条件与非准静态过程体积功的定义和计算之间的联系.

摘要：应用热力学第一定律理论指导实际工业生产，为研究化工单元与过程的极限操作条件和能量的变化，解决化工热力学分析方法及改进实际过程提供了理论依据。

摘要：应用热力学第一定律来研究化工单元极限操作条件，为实际工业生产提供理论依据。本文主要讨论合成氨系统造气工段煤气发生炉内炭层温度与通入的水蒸气、空气的比值关系。

摘要：热力学第二定律揭示的是有大量分子参与的宏观过程的方向性问题，这是热现象的一个重要规律，完整地掌握热学知识，必须对它具有正确的认识．但由于规律本身相对比较抽象，虽然有些直观的经验事实可以佐证，但概括规律的过程颇为理性，而且中学阶段尚不给出“熵”的概念，使得规律的表述比较“经验具体化”，不能像热力学第一定律那样给出简洁的数学阐述．如何建立起学生关于热力学第二定律清晰的物理图景，并让学生在知识的发生过程中得到思维训练和人知发展，需要教学中的精心设计和启发、引导．

摘要：1850年，熵的概念由德国物理学家鲁道夫＆#183;克劳修斯首次提出，用来表示任何一种能量在空间中分布的均匀程度，能量分布得越均匀，熵值就越大。熵增：热力学第一定律：能量不能消灭，也不能创生，只能由一种形式转变成另一种形式。热力学第二定律：能量虽不能消灭，那它只能按照一个方向进行转化。

摘要：采用限流射孔技术可以改善油井吸汽剖面 ,最终达到提高油层动用程度及油井产量的目的。针对配汽嘴内汽液两相流动特点 ,基于质量守恒定律、牛顿第二定律、热力学第一定律和热力学第二定律 ,对高温、高压下饱和蒸汽汽液两相临界流进行了数值模拟 ,编制了与已有配汽软件相配套的计算程序 ,通过实例计算阐述了配汽嘴的工况设计步骤 ,所提出的配汽嘴的设计方法已成功地应用到河南油田的单井分层配汽工艺中。