摘要：热闹的元宵节当然要赏花灯、猜灯谜啦!每年的元宵节,各地都会有热闹的花灯展会,这是最适合赏花灯的时候了。宝宝,趁着夜色,拿起你的小灯笼,一起到花灯展会上看花灯吧!哇,到处都是漂亮的灯笼!

摘要：本周,我们不仅欢庆了六一,还迎接了端午。宝宝,趁着周末,和爸爸妈妈一起翻开日历找一找,2022年我们已经度过了哪些热闹的传统节日,接下来还有哪些热闹的传统节日在等着我们?

摘要："闹"字至迟在西汉时已经产生,从后世的语词"热闹"的表述功能看,作为民俗意义上的热闹,有极为丰富的社会功能。热闹存在于成人仪式的内在结构之中;热闹有助于焐热、重组生活环境;热闹是渡过阈限阶段的方式,渡过阈限才能进入新的阶段,而这个阈限阶段的仪式活动有助于消除污染、恢复洁净。热闹的内部机制包括严酷的自然和社会双重考验中的过渡礼仪;民俗仪式中由萨满完成的降妖、伏魔的仪式性禳灾;大闹孕育着人神共睦或混沌未开的危险与生机。"大闹""热闹"更多地表现为民俗仪式活动,过去每逢除夕、元宵等岁时节日,方相氏、僮子(由村民装扮)与无形的超验世界(鬼疫之属)冲突激烈,热闹非凡。可以说,传统社会的灵验时间和神圣空间,要周期性地演述"大闹—斩妖"仪式,通过大闹仪式,搬演"热闹"的场面以此达到禳灾、净化的目的。

摘要：研究张爱玲小说艺术不可忽视的是她的"参差对照"的表现手法。她的"意外性加上真实感"的真理观已初具现代解释学思想。"热闹"和"荒凉"作为思想的两极时刻进行着深层次的对话,"参差对照"的表现手法正是这种对话—解释思想的浅层表现,而慈悲的艺术境界则是这种对话—解释思想产生的超越于"热闹"和"荒凉"之上的新的质。

摘要：送走了“玩”美的五月,终于迎来了我们翘首以盼的六月!六月的节日正伸开它的双手,向所有的孩子们热情地打着招呼。在这个以节日开启的月份里,我们将以“热闹”为主题,玩转30个有趣的活动方案,希望你可以一起来感受“过节”“这些”“这里”“它们”“我们”的那份热闹!

摘要：为了让学生真正成为学习的“主体”，教师就要精心研究“导”的艺术，不断提高课堂监控能力，站在更高的高度把握课堂。真正的历史课堂，需要的不是作秀表演，不是盲目跟风，而是勇气与探索，理性与思考，让我们的课堂因生成而更加精彩。

摘要：在语文课堂教学中,动和静是一对相辅相成、互为表里的矛盾。有静,才有动;有静,才使动更有意义,也更有效果。更重要的是,静本身就是动,甚至是更本质的动。＂非宁静无以致远＂,语文课似乎也是如此。

摘要：在科学课堂上,有的学生讨论活跃,回答问题踊跃,课堂呈现出热闹、华丽的课堂景象。有的学生埋头思考,回答机械,课堂呈现出冷清、单调的课堂景象。这些景象值得教师思考：这种热闹和冷清真的有效率吗？科学概念的建立、规律的领悟和应用、学科知识的系统建构需要的是内心的热闹和思维的冷清。