摘要：穿古风服装、头戴簪花,在古色古香的街巷拍照;游览经典名著数字光影艺术展,与书中人物“面对面”交流,沉浸式体验传统文化;走进历史博物馆,穿越千年,领略华夏文明的辉煌之美;参加非遗市集,观看非遗表演,体验丰富多彩的非遗项目……近年来,在大国崛起和文化自信的时代背景下,“国潮”成为文旅消费市场新晋流量密码。

摘要：好问是推动知识增长的起点,有效的学习就是在“质疑-解惑-再质疑-再解惑”的螺旋式思维过程中发生的。杭州市钱塘实验小学是“生问课堂”教改实验基地学校,有着浓厚的培养学生提问能力的研究氛围。在过去的一年中,笔者尝试从引导学生掌握提问技巧、设计以生问串联的课堂、调动学生提问的积极性三个维度培养学生的提问能力,尤其在生问激励机制方面,采取了“好问特权”“好问上墙”“好问深研”“好问评比”四项措施,收到了较好的成效。

摘要：课后练习是教材的有机组成部分,无论翻开哪一版本的教科书,几乎每篇课文后面都有练习。课后练习作为课文的“小尾巴”,体现着编者的思想,涵盖着编者的意图。编者针对低、中、高不同的年级段,设计的内容、形式各不相同,如低段主要以读、背、识、写这几个基本点进行训练。随着“双减”政策的实施和2022版课标的颁布,语文课程学业质量和语文课程评价成为大家关注的热门问题。

摘要：乡村振兴战略的不断推进,给乡土村落来带了深化影响,如村落面貌发生了变化、乡土文化重新焕发活力、乡村经济得到了发展、乡村居民生活条件与方式实现了较大转变。该设计则从乡村景观设计出发,强调乡村振兴背景下乡土村落面貌变化、乡土文化传承发展等。从美丽乡村建设到如今奔赴共同富裕,作为乡村居民重要活动场所,作为乡土村落面貌重要组成部分,作为乡村文化重要载体的乡村建筑,已经不再满足于原本的生产生活功能,而是越来越注重其美观性、文化性和艺术性,其承载的也不仅仅只是“乡愁”,更是彰显“乡韵”的一种全新存在。

摘要：挪威珠宝品牌Tom Wood的全新旗舰店不久前正式在东京青山开张。全新旗舰店的设计深受其北欧本源的影响,细节灵感则来自对日本文化的欣赏以及打造充满艺术气息的“公寓”概念。这间拥有上下2层楼的店铺是携手瑞典设计机构Specific Generic合作设计的,之前双方合作设计的位于奥斯陆的第一家独立门店取得了巨大成功,东京旗舰店是双方的第二次合作。东京旗舰店被设计成一个超越消费者体验的卓越空间,是创新和可持续实践的证明,这个让品牌焕发活力的空间,提供了一种非传统的零售体验。

摘要：“生问课堂”是顾志能老师带领下的一项教改实验。从2018年至今,研究已近六年,形成了较多的成果,本刊曾经以“专辑”“增刊”形式子以介绍。近年来,一些参与“生问课堂”研究的学校和教师拓展了研究方向,围绕“生问激励机制”“课外生问活动”“生问教学评价”等开展了个性化的实践,获得了不少有益的经验,如本期西安高新第二学校六年级数学教研组的集体尝试《勤学好问问海求真》,汤霖老师的特色做法《好问:让学习焕发活力》。另外,张炳阳老师的《“以问引学”单元教学的行与思》也颇有创意——一节课的“生问”走向了一个单元的“生问”,丰富了“生问课堂”的内涵。借这组文章,希望更多的数学教师能重视新课标所倡导的理念——注重学生发现问题和提出问题能力的培养,为学生核心素养的发展作出更大的努力。

摘要：常州,一座具有三千多年历史的古城,23年高质量迈入了GDP万亿之城,如今以其高品质而富有亲和力的城市体验吸引着各方来客。本项目——棉仓定位于一个社区型项目,由四个油罐为主体的工业遗址改造而来。它代表着我们为城市空间焕发活力的愿景。

摘要：北京城市图书馆打造了一片既现代又经典永恒的天地,为北京丰富的文化和知识氛围提供了一处集学习、知识共享和社交等功能为一体的综合场所。在数字时代重塑图书馆的重要性为了让图书馆在21世纪重新焕发活力,设计师们对图书馆的外观、运行方式以及服务社区的方式提出了新的设想。为了重塑图书馆作为公共与知识生活重要支柱的作用,而不仅仅只是一座藏书楼,设计师将该建筑定位成学习、文化和社区中心。北京城市图书馆汲取了图书馆为满足其时代和地方需求而寻找创新对策的历史渊源,将开放式的思想交流和人际对话作为其核心宗旨。馆内还为展览、表演、会议和古籍修复等需求提供专用空间。

摘要：柏拉图曾说:“天下本无新事.”这句话站在数学的角度给我们的启示,那就是数学教学不能忽视学生已有的学习知识经验,应当把学生已有的知识经验作为新知识的生长点,通过老师合理的引导从原有的知识经验生长成新的知识经验.这正如《义务教育数学课程标准》(2011年版)所述:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.”在不久前学校教学开放日活动中,我在刚上完新课沪科版23.1三角函数这一节,执教了一节《利用三角函数解决最值问题》.在认真研究学生已有知识经验和刚刚学习完新知的基础上,采用回顾旧知,问题引领的方式将旧知、新知相融合,通过问题变式,层层递进、逐步生长,学生在老师设置的问题中轻松愉快地解决了一类新问题,取得了较好的教学效果.现将本节课的教学设计与问题思考展示出来,与大家一同分享.

摘要：中学生充满着智慧，富于想象。语文教学要尊重学生人格，可进行弹性设计。教学内容要具有开放性、多元性、生成性，让学生成为学习的主人。